2018年鲁教版四年级语文下册《地震中的父与子》教案设计

　　 整理了关于2018年鲁教版四年级语文下册《地震中的父与子》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、 读准多音字“血”、“着”等词，能够有感情地朗读课文。

　　2、 多元解读父与子的“了不起”，抓住父亲的“挖”和儿子的“让”来体会。

　　3、 理解父亲对儿子的爱，感悟文本中高于爱的亲情教育带来的影响。

　　4、 学会用比较，想象，练习，质疑等阅读方法深入理解课文。

　　教学重难点：

　　1、 重点解读父亲的了不起，感受父亲的内心世界。

　　2、 难点是感悟父亲对儿子的“爱的教育”。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　1、 板书：地震

　　同学们，看到这个词，你想到了什么？

　　配乐旁白：地震，一个令人沉痛的字眼，它使一个城市在转眼间变成有一片废墟，它使千万个家庭在一瞬间家破人亡。然而，这种不幸却降临在了1994年的美国落杉矶。出示课文第一节（师读）

　　2、 板书：地震中的父与子

　　3、 学生读课题

　　二、初读

　　1、学生自读课文

　　自由地朗读课文，读读了课文后想想：这是一对怎样的父与子？

　　2、检查字词

　　阿曼达 砸着 血迹

　　3、引出中心句

　　这对了不起的父与子，无比幸福滴紧紧拥抱在一起。

　　三、精读

　　同学们，读了课文我们知道，这对地震中的父与子是多么了不起，那么你从哪里看出了父亲的了不起，又从哪里看出了儿子的了不起呢？用“~~”划出来父亲的了不起，用“——”划出儿子的了不起。

　　（一）父亲的“挖”

　　切入点：一个“挖”字体现父亲的了不起

　　交流句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

　　师：父亲的一个动作，让人印象很深，而且十分感人，你觉得是哪个动作？（挖）

　　⑵ 挖了多久？（38小时）

　　⑵同学们，请大家快速浏览课文1-12自然段，你觉得这是怎样的38小时呢？

　　板块一：漫长的38小时

　　策略：比较，感受父亲挖的漫长（写法上：细节描写）

　　38小时是多久？（两天一夜多，日以继夜地挖）

　　*句子比较

　　他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

　　他挖了36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

　　这样改，你觉得怎样？说说你的理解。

　　（感受文本在表达上的细节描写，每一段挖的过程，都让人感觉漫长，感受父亲漫长过程中的内心世界。）

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