2018年人教版四年级语文上册《五彩池》教案设计(2)

　　三、总结全文。你对五彩持有什么感受？

　　四、有感情的朗读课文。

　　作业设计

　　感情朗读课文，背诵第二、四自然段。

　　板书设计

　　数量

　　颜色

　　13 五彩池 大小

　　深浅

　　形状

　　成因

　　课后小记

　　第二课时

　　教学内容

　　进一步朗读课文，体会作者的表达方法。

　　学生学习过程

　　一、听写生字词。

　　二、检查背诵

　　1、小组检查背诵

　　2、指名背诵

　　三、反复诵读：体会作者的表达的思想感情及文字的蕴寓美。

　　1、引读：当“我”乘车来到藏龙山，看到大大小小，到处是水池，这是一种怎样的情景？学生读。我不由得赞叹：（五彩池真实太美了！）学生说

　　2、但是更美的是……（学生读池水的色彩）

　　3、这么美的色彩是怎样形成的呢?(学生读)

　　4、作者用优美的语句将五彩池的美景描写地淋漓尽致，犹如五彩池在我们的眼前。请你默读课文，画出你喜欢的词语和句子。

　　四、延伸阅读，课外阅读《阿里山奇观》。默读，读了这篇文章后你知道了什么？你认为哪些词语优美，记下来好吗？

　　作业设计

　　1、抄写描写颜色的词语和你喜欢的句子。

　　2、请你为五彩池写个广告词，吸引大家来旅游。

　　板书设计

　　13五彩池

　　神奇 形状 漫山遍野 大大小小

　　颜色 同一条 却不同 美在人间

　　石笋————

　　（折光镜）阳光折射

　　课后小记

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