2018年人教版四年级语文下册《麻雀》教案设计(2)

　　（1)请学生读句子,说一说你体会到了什么?

　　a.“像一块石头似的落”

　　b.“蓬起”

　　c.“绝望”

　　d.“尖叫”

　　(2)老麻雀这绝望地尖叫仿佛在跟猎狗说些什么呢？ 补白

　　第二句：（出示文字片）

　　可是因为紧张，它小小的身体发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动,准备着一场搏斗!

　　学生读句子,说体会

　　预设：

　　（1）发抖：为什么会发抖？（紧张、害怕）搏斗:奋力斗争. （坚定信心，不怕）

　　第三句：(出示文字片)

　　在它看来猎狗是个多么庞大的怪物哇!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来.

　　（1）缩句练习。对比说说体会。为什么好？好在哪里？

　　（2）强大的力量指的是什么?板书：（爱子之情）

　　（3）这是多么伟大、多么无私的爱啊, 让我们带着敬佩之情读这句话。

　　过渡：看到了老麻雀不顾自己安危地去救自己的孩子小麻雀，猎狗什么反应？怎么做的？

　　(三)学习第三部分

　　老麻雀这种誓死保护孩子的行为出乎了猎狗的意料。猎狗怎么做的？为什么这么做？

　　“我”又是怎么做的呢？“我”为什么换回猎狗？心里是怎么想的?

　　师：的确，作者屠格涅夫他被老麻雀的爱子之情深深震撼了，《麻雀》这篇文章只是选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》的一部分，在原文的结尾，其实还有这样一段话：（配乐读）

　　是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐惧更强大——只有它，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。

　　师：孩子们，父母的爱是对孩子无私的爱、博大的爱，这种爱是一种奉献。它能产生强大的超乎寻常的力量，冲破一切艰难险阻，不畏强暴、不怕牺牲自己的一切，哪怕是生命，也在所不惜！

　　三、书写爱的感动

　　孩子们，学了这篇课文，听了老师的话，老师相信此时此刻，你心里一定有很多想说的话，现在假如你是文章中猎狗、小麻雀或者“我”，你会对老麻雀说些什么呢？任选一角色，在片段本上写下来。也可以写一写学了这篇课文你有什么感受。

　　学生交流。

　　四、总结

　　师：从你们的发言中，老师知道你们被老麻雀的行为深深感动着，也真的体会到了来自于父母的爱是多么伟大、多么神圣。最后，老师还要向你们推荐一篇我们五年级即将学到的课文——母爱。

　　五、板书

　　麻雀

　　猎狗 —— 老麻雀 —— 小麻雀

　　（凶猛、庞大） （勇敢） （可怜、弱小、无助）

　　↓

　　爱子之情

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