2018年人教新课标四年级语文下册《人类的老师》教案设计(2)

　　(2)再读3-5自然段,（课件）（方法提示）选择自己最感兴趣的一段读一读,注意要边读边想,这一段主要讲了什么?

　　(3)谁先来说说,你最感兴趣的是哪个例子?

　　第三自然段

　　A．读了这一段,你知道了什么?(飞机设计)

　　B.人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?(人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。)

　　C.是啊,人类有了梦想,就积极地向自然学习,寻求解决的方法,最后终于发明了飞机,为科学进步做出了贡献。可见鸟儿就是人类的——(读题)（板 鸟儿）

　　D.30年以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎样向动物学习,寻求解决的方法呢?

　　E.出示蜻蜓图片。原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖而破碎的方法,避免了机毁人亡的惨祸,可见蜻蜓——(读课题)。

　　（板 蜻蜓）所以作者情不自禁地说: （课件）

　　要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!(指导读)

　　F.现在,飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又为科技进步做出了哪些贡献? 所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——“老师”。

　　（板 苍蝇 蚊子 蜜蜂）

　　G.总结。（课件）

　　H.齐读。

　　第四自然段

　　A.对这一段感兴趣的站起来,思考:是什么促使人类要向鲸学习呢?科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢?

　　B.可见鲸是人类的——“老师”。（板 鲸 ）

　　C.喜欢这个例子的同学齐读。

　　第五自然段

　　A.说说为什么对第五自然段感兴趣?(鸡蛋捏不碎) （板 鸡蛋）

　　B.为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢? （课件）

　　(因为它能够把受到的压力均匀地分散到单壳的各个部分。)

　　C.指导朗读书上的原句。（课件）(用“之所以……是因为……”造句)

　　D.从这种“薄壳结构”特点中,建筑师受到了什么启发?

　　E.下面拿好书,一起把第5自然段读一读,记住人类从蛋壳中获得的启发,进行建筑设计的例子。

　　第六自然段

　　A.课文3-5自然段详细介绍了几种人类的“老师”,为什么还要加上第6自然段呢?

　　B.第6自然段介绍了什么?指名读。

　　C.又告诉我们些什么？你从什么地方看出来？与课文哪儿相呼应呢？

　　（板 袋鼠 贝壳）

　　（自然界中人类的老师很多很多，从课文6自然段的“省略号”看出来，与课文第二、七自然段相呼应）（板 ……）

　　D.学生小组读第六自然段。

　　过渡：是啊,自然界的生物让我们受到了启发,并有了很多发明创造,真不愧是人类的好“老师”!

　　第七自然段。（课件）

　　学生齐读

　　（三）总结课文，拓展延伸

　　1、人类以生物为师的例子太多了，你能列举了两个，说一说。学生交流。（课件）

　　2、学了这篇课文，你们有什么感想和体会呢？

　　其实本篇课文是有关于仿生学的内容，看来大家对仿生学发生了兴趣，那么我们就要多加关注这一方面的知识。

　　（四）板书

　　7 人类的 “老师”

　　↓↑

　　自然界的种种生物

　　（鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳……）

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