2018年人教新课标四年级语文下册《小珊迪》教案设计(2)

　　师小结：瞧，我们在写人的时候，抓住人物的外貌、语言、神态、动作以及心理活动描写，会使人物形象更丰满，写作也会更具体了。

　　课文中还有哪些语句轻轻地拨动了你感动的心灵？

　　（3）我想可能上当了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。（为作者对小珊迪的信任而感动）

　　（4）“这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说，“珊迪受伤了，不能来了。一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了。还有7个便士也不知哪儿去了。说不定他会死的……”（引导体会手足之情，读出感情）小珊迪被马车轧断双腿后，是怎样吩咐他的弟弟小利比的？课文里没有写，你能帮助作者补出他们之间的对话？

　　（配乐，出示：小珊迪被马车撞倒，轧断了两条腿，被人抬回了家，躺在床上痛苦的呻吟着，小利比看到了……）

　　（师巡视，指导，参与学生的交流中去）

　　师：刚才大家演得很投入，请同学来表演表演，一定要把握好机会哟。

　　（生演，2组）

　　师（小利比）：哥哥，你的腿怎么了？

　　生（小珊迪）：弟弟呀，我刚才替买火柴的先生换零钱往回跑时，不小心被马车轧断了腿。

　　师：那怎么办呢？怎么办呢？哥哥，我们一起去医院看看吧。

　　生：利比，哥哥快不行了，又没钱，怎么看呢？

　　师：哥哥，那我能为你做点什么？

　　生：利比，请把这四个便士送还给那位先生吧。

　　师：你的腿不正需要钱吗？不用还了，那位先生不会计较的。

　　生：不行！这是人家的，我们不能要，一定要还给他。

　　师：哥哥，我知道了，我这就去。

　　可见，小珊迪多么的 （诚实、守信）

　　（5）可怜的珊迪躺在一张破床上，一看见我就难过地对我说：“我换好零钱往回跑，被马车撞倒了，轧断了两条腿。我就要死了。可怜的小利比。我的好弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？”（引导学生读出真诚、善良）

　　师：请说说你感动的理由。这四个便士对小珊迪来说重要吗？是啊，哪怕一个便士也很重要啊。对先生来说这四个便士重要吗？即便小珊迪不找还零钱，先生知道真相后会责怪他吗？那他轧断了双腿，却还一定要弟弟找还零钱，这种诚实的品质怎能不打动我们的心灵呢？小珊迪平时处处关心、照顾小弟弟，临死前从没有想到自己，而是牵挂弟弟，怜悯弟弟将要过上更加悲惨的生活。这么善良诚实懂事的孩子，你们感动了吗？那就请你们带着这份感动和同情齐读这一段。

　　快要死了的小珊迪却牵挂着弟弟的生活，他又是一个怎样的人呢？

　　生：顾别人不顾自己。

　　生：关心弟弟的人。

　　师：这是多么善良的孩子啊！齐读小珊迪说的话。

　　师：真诚、善良、可怜而又可敬的小珊迪感动了大家，也感动了文中的我，我紧握住珊迪的手，对他说——生：我会永远照顾小利比的。

　　是啊，人间自有真情在，（出示最后一段）读——直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？饱受饥寒的小珊迪的美好品质，将永远打动人们的心。

　　三、总结：同学们，今天我们通过对小珊迪外貌、语言、神态、动作、心理活动的品读，了解了小珊迪的美好品质。你们在课后也可以用上这些方法描写一个自己熟悉的人，相信大家会写得很棒！

　　四、课后练笔：仔细观察，抓住人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动描写一个自己熟悉的人。

　　板书设计：

　　小珊迪

　　外貌

　　饱受饥寒 语言 对话

　　美好品质 神态

　　动作

　　心理活动

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