2018年苏教版四年级语文下册《第一朵杏花》教案设计

　　 整理了关于2018年苏教版四年级语文下册《第一朵杏花》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学要求：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.理解课文中含义深刻的句子。

　　3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

　　4.给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。

　　教学重点：

　　引导学生抓住关键句子，抓住学习中疑点，边读边想，体会人物的思想感情。

　　教学难点：

　　学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

　　养成教育训练点：

　　学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、出示挂图，揭示课题

　　1．出示教学挂图

　　图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？

　　画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？

　　2．读“竺、桢”2个字，能读准字音即可。

　　3. 用简单的一两句话说说你对竺可桢的了解，学生交流收集到的竺可桢的资料。

　　4．讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花

　　二、初读课文

　　1．自由读课文

　　出示投影片上自读要求

　　（1）轻声自读课文两遍

　　（2）画出生字词，结合生字表读准字音

　　（3）标出自然段序号，难读的句子多读几遍。

　　2．检查自学情况

　　（1）出示生字卡片，抽读字音。

　　注意：“株、皱、掌”都是翘舌音，“泛”是前鼻音。

　　学习生字：师范写“仰”、“皱”，生描红仿写，师巡视辅导。

　　结合课文理解词语：“郑重 顷刻间、规律、推断’等词的意思

　　（2）指导读长句子。

　　指名读句子，相机指导停顿断句。

　　（3）指名朗读课文

　　师生共同纠正读错的地方。

　　三、范读课文

　　1．范读课文。竺可桢先生胸襟豁达开阔、治学严谨勤奋、待人宽厚至诚，堪称品格和学问的伟人。课文写了他几次看花呢？请同学们再读课文，看看课文可以分几个段落，每段都讲了些什么？

　　出示分段提示

　　（1）按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？

　　（2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？

　　2．范读后根据提示讨论分段。说说段意。

　　第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。

　　第二段（6-15）：第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。

　　第三段（16）：竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。

　　3、“书读百遍，其义自见”，同学们理清了文章的脉络再读课文，一定有更多收获。请同学捧起书来用心地再把课文读一遍，想想什么地方最让你感动？

　　4、请大家谈谈文章中最让你感动的地方，说说你的理由。

　　四、指导书写生字

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