2018年苏教版四年级语文下册《燕子》教案设计

　　 整理了关于2018年苏教版四年级语文下册《燕子》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1.能正确、流利地朗读课文。

　　2.学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3.精读领悟第一段，感受燕子外形的可爱。

　　教学重点：

　　正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　理解由生字组成的词语。

　　教学准备：

　　布置预习：自学生字词，正确流利地朗读课文，疑惑之处做上记号。查一查：俊俏 烂漫 赶集 生趣 偶尔

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭题导入

　　生活中我们常常会看到各种各样的动物，空中的飞鸟，地上的走兽，水里的游鱼，但是稍不留心，它们就会从我们的眼前掠过，以至于想写它们的时候印象又很模糊，无从下笔。燕子是春天常见的一种动物（出示燕子的图片）。今天，我们就来学习郑振铎爷爷写的一篇文章（板书课题，学生齐读课题）。且看课文是怎样写燕子的，给我们以什么启发。

　　教学生字“燕”：“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示燕子的尾巴。书写各部分要紧凑。（学生在笔记本上书写4遍）。

　　二、初读课文。

　　1.范读课文。学生边听边思考：课文主要写了燕子的哪些方面？读后四人小组自由讨论。

　　2.自读课文。要求

　　（1）借助拼音读准生字，认清字形。

　　（2）自由朗读课文，读顺句子，画出生字组成的词语，想想它们的意思。

　　（3）标出自己不理解的地方。

　　3.检查自读情况。

　　（1）指名朗读生字词，注意边音“掠”，前鼻音“晕”、“杆”、“痕”。

　　（2）指名分段朗读课文，要求：不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

　　随机点评，并说说下列词意：俊俏 烂漫 赶集 生趣 偶尔。

　　4、指导朗读下列句子

　　千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。

　　还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

　　6、齐读课文，说说课文主要写了燕子的哪些方面。

　　板书：外形 飞行 栖息

　　三、学习课文第一自然段。

　　1.轻声朗读，思考：这一段主要写什么？

　　板书：外形

　　2.课文从哪几个方面写燕子的外形的？（羽毛、翅膀、尾巴）

　　3.出示，观察燕子的外形图。边观察边填空

　　（ ）的羽毛，（ ）的翅膀，（ ）的尾巴，这就是（ ）的小燕子。

　　4.教师点拨

　　（1）“一身乌黑光亮”：着重看图。

　　（2）“一对俊俏轻快”

　　A、着重理解“俊俏轻快”；B、指导朗读；C、范读；D、齐读；E、代入句子读。

　　（3）“加上剪刀似的尾巴”：点图指出。

　　5.指名学生有感情地读出前半句，并引读出后半句：活泼机灵的小燕子。

　　6.小结：这一段从羽毛、翅膀和尾巴这三个方面写出燕子活泼机灵的外形。

　　板书：活泼机灵

　　7.集体有感情地朗读第一自然段。

　　设疑：至少燕子飞行与栖息的乐趣，我们放到下一课学习。

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