2018年苏教版四年级语文下册《春日偶成》教案设计(2)

　　生2：我也很开心，我欣赏花朵上的蝴蝶了。

　　生3：我心里有说不出的高兴，我在河边逗小鱼和蝌蚪玩。

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　　都会有什么样的表情、动作？表演出来！

　　师：你们真有意思！诗人程颢是个大学问家，整天忙着做学问和讲课，今天难得有空出来，看到如此美丽的春景，他也做出了像你们一样的举动。那些在地里劳动的庄稼人、在河边洗衣的姑娘们看到这样一个年过半百的老人做出这样的举动觉得非常奇怪。他们会说什么呢？

　　学生想象说话。

　　师：诗人介意别人对他的议论吗？（这从他脸上的表情就可以看出来）但如果老师让你替诗人解释一下，你会怎么说？

　　生：乡邻们，我做出这样的举动，是因为我看到美丽的春景心中快乐呀！

　　师：由此可见，作者写乡邻们对他的议论，实际上是为了突出自己心中的——快乐！（指板书）谁能快快乐乐地读一读这两句诗？

　　指名学生朗读，评价。（时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。）

　　师：程颢在这首诗中先描写了美丽的春景，（板书：写景）再抒发了快乐的心情（板书：抒情），由景生情，情景交融，令人百读不厌。我们再来读一读。

　　指名学生朗读，评价。齐读。

　　师：优美的诗篇应该储存在大脑里，请读熟这首诗。（板书：读熟）

　　指名有感情地背诵，齐背。

　　师：课后，请同学们发挥想象，将这首古诗改写成一篇现代的记叙文，题目就是《春日偶成》改写，看谁写得好！（板书：读写）

　　板书设计：

　　春日偶成 读准

　　写景：云、风、花、柳、川 读顺

　　抒情：乐 读懂

　　读透

　　读熟

　　读写

 

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