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来源： 2018-03-15 13:44:41
小组汇报：
（4）脱壳后：
师：“脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。它脱壳后身体各部位有什么变化？请同学们默读课文，圈出有关词语，同桌间交流。”
学生自由朗读第五自然段。边读边圈出有关词语，同桌间交流。 全班交流：
师：“作者观察了金蝉脱壳的全过程，他有什么表现？” 生齐：“这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来。” 师：“你有什么感受？”
学生交流自己的感受，体会作者当时的心情。师副板书：有感情。
（5）复述金蝉脱壳的过程：
师：“你能用自己的话说说金蝉脱壳的过程吗？你打算怎样说呢？”
学生可结合课件、实物、板书等先在小组内练习复述，其他组员评价，择优登台展示
师生共同评价。
3.学习第7自然段：
师：“我再一次仔细地看着蝉儿，看到了什么？”看课件 生齐：“它是那样五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。而留在一旁的蝉壳，透明发亮，闪着金光。这阵儿，蝉儿长久地趴在树上，恢复着体力，准备开始它的歌唱生涯。”
学生小组内交流展示相关资料。
五、拓展延伸、迁移训练
1. 师：“金蝉脱壳还是三十六计之一呢。请同学们交流课前搜集到的关于三十六计之一——金蝉脱壳的资料。”
小组内互相交流。
2.师：“学习本文，我们看到作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。我不禁想起了谁的名言？对于我们写作有什么启发？”
学生谈感受或收获。
3.课件展示学生们熟知的小动物的图片。
出示习作要求：对你喜爱的小动物进行细致观察，按照一定的顺序将它的特点写下来，抓住一两个重点进行描述，可以配上图片。
4.学生自由习作。（留作课后作业。）
板书设计：
脱 壳 前
金蝉脱壳 脱壳中 背→头→脚→尾
脱壳后 翅膀→大 颜色→深 翅膀→斑纹
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