2018年冀教版五年级数学上册《循环小数》教案设计

　　 整理了关于2018年冀教版五年级数学上册《循环小数》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学内容：循环小数

　　教学要求：1、使学生理解循环小数、有限小数、无限小数的意义，掌握循环小数的两种表示方法，会判断循环小数、有限小数、无限小数，能比较熟练的求循环小数的近似数。

　　2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。提高学生的观察、比较、分析、判断、抽象概括能力及自学能力。

　　3、感受数学的美与乐趣，渗透集合思想，进行“对立统一”的辨证唯物主义观点教育。

　　教学重点：理解循环小数的意义

　　教学难点：怎样判断除得的商是循环小数。

　　教具：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习准备、创设情景

　　找规律：出示抽拉片

　　使学生感受循环现象

　　（这种新奇有趣的猜想，锻炼了学生的想象能力。让学生感受到循环的现象，知道数学知识无处不在。）

　　二、探究新知，总结规律

　　（一）、学习循环小数的意义

　　1、1÷3=

　　读题 学生试做

　　问：你发现商有什么特点？这是为什么呢？

　　（商不断的出现3，余数重复出现1，所以商就重复出现3，总也除不尽，因此，横式上的结果写成0.333……）

　　（学源于思，思源于疑。有疑问才会有思考，才会引发创新的火花。这里学生会发现问题，从而激发求知的欲望。）

　　2、出示例8后，请同学们独立计算

　　添上0继续除下去，商会怎样？这是为什么？

　　横式上的得数应该怎样写？

　　3、观察这两个算式的商有什么共同特征？有什么不同的地方？

　　（为学生创造探究的环境，提供探究的素材。学生通过观察，就会感受到循环小数的意义。）

　　小结：像这样，一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做循环小数。

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