2018年湘教版四年级语文下册《寒夜的灯光》教案设计

　　 整理了关于2018年湘教版四年级语文下册《寒夜的灯光》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教学要求

　　1 认识、会写“镇、诊、婴、荒、徐、僵、杂、余、致、熄、哀、孤12个生字

　　2 朗读课文，概括主要内容。

　　3 感悟课文，体会人与人之间互相关爱的美好情感。

　　二、重点难点

　　1 有感情地朗读课文。

　　2 感受人与人之间互相关爱的美好情感：

　　三、教学准备

　　多媒体课件。

　　第一课时

　　（一）揭示课题，导入新课

　　1 （板书：寒夜）看到这个词，你有什么样的感觉？

　　2 （板书：的灯光）看到这儿，你又有什么样的感觉？（温暖、希望……）

　　3 今天，我们将学习课文―《寒夜的灯光》。读题。

　　（二）初读课文，疏通字词

　　1 文中寒夜的灯光，给作者怎样的感觉呢？让我们打开书，认真地读读课文吧！

　　2 检查生字词认读情况。

　　( l ）指名认读生字词。

　　小镇 诊所 婴儿 荒野 徐徐 冻僵 复杂 多余 致意 熄灭 哀鸣孤独

　　注意读准“镇、诊、致”的翘舌音，“婴、僵”的后鼻音。“荒”的下面是“亢”，不要多写一点；“孤”的右边是“瓜”，不是“爪”，注意区分。

　　( 2 ）齐读生字词。

　　( 3 ）这些生字词中你有什么不理解的吗？

　　（根据学生回答联系课文中具体语境帮助理解）

　　（三）再读课文，理清脉络

　　1 自由读课文，思考：

　　课文告诉了我们一件什么事？

　　（一位加拿大医生在寒冷的夜晚冒着生命危险出诊。而沿途的农家用一路灯光指引，深深打动寒夜里出诊的医生）

　　2 读了这篇课文，你有什么感受？

　　3 选择自己最感动的地方自由读。

　　4 指名读。教师引导学生相机点评。

　　（四）作业

　　1 朗读课文。

　　2 抄写字词。

　　第二课时

　　（一）深入读文，交流感受

　　1 寒夜里的灯光，让作者浑身充满了温暖和力量。让我们一起走进这寒夜，感受寒夜的灯光带来的温暖和力量。读到特别令你感动的地方，用" _ ”标记出来。2 根据学生反馈，随机指导。

　　( l ) “平时，一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时农家用灯是很节约的……一路的灯光指引着我，使我顺利到了那个求医的人家。”

　　①荒野的夜与平时有什么不同？（平时：漆黑一片，此时：一路灯光）

　　②课件出示：“平时，一人夜荒野总是漆黑一片，因为那时农家用灯是很节约的。”你能换种说法，使这句话的意思不变吗？

　　③平时节俭的农民为谁亮起了一路灯光？此时，医生的感受是什么？让我们满怀感激之情读读这段话。

　　④从这灯光中，你感受到了什么？（农民们乐于助人的精神令人感动，使人感到无限的温暖）让我们怀着对农民们乐于助人精神的深深感动读读这段话。

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