2018年语文A版四年级语文上册《海浪花变成的镜子》教案设计

　　 整理了关于2018年语文A版四年级语文上册《海浪花变成的镜子》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　第二课时

　　一．谈话导入

　　海浪花在大海妈妈的怀抱里，随着妈妈一起涨潮，退潮，哗啦哗啦，海浪花是多么的快乐。（板书课题）

　　经过上节课的学习，我们知道了故事的主人公海浪花变成了一面平静的镜子。这节课我们一起来看看海浪花变成了镜子后的事情。

　　二．学习第4~6自然段

　　1．导语：晶亮亮的海浪花变成了一面平静的镜子，他不在害怕，孤独，他都遇见了谁呢？先别急着告诉我，请同学们先读一读第4~6自然段。

　　2．指名反馈（女孩 男孩 螃蟹）

　　3．请同学们自由读这三个段落，思考：（出示小黑板）

　　①女孩为什么笑?

　　②海浪花为什么高兴?

　　③螃蟹为什么朝镜子里看很久?

　　4.指名反馈

　　女孩在海浪花变成的明镜中发现自己美丽，她害羞而笑。

　　（板书：女孩 美丽）

　　男孩发现自己更加健壮了，自豪而兴奋得喊了声，见到男孩高兴，海浪花也高兴。

　　（板书：男孩 健壮）

　　螃蟹朝镜子里那双善良的眼睛看了很久很久，它重新认识了自己，沉浸在兴奋中。

　　（板书：螃蟹 善良）

　　师：美丽，健壮，善良分别是女孩，男孩，螃蟹各自身上的优点，这些优点都是谁发现的？（海浪花变成的镜子）

　　师：那海浪花变成的镜子又有什么优点呢？（板书：善于发现别人的优点，给别人带来快乐）

　　齐读：海浪花变成的镜子善于发现别人的优点，给别人带来快乐。

　　5．师：大家喜欢这善于发现别人优点并给别人快乐的海浪花吗？（喜欢）

　　师：那我们就带着喜爱的感情再来读读这几段，女同学读小女孩的惊喜，听听是不是又温柔又美丽；男同学读读男孩的发现，看看是不是个个都很健壮；最后，全班再一起读读螃蟹的兴奋，听听是不是又重新认识了自己。准备好了吗，让我们一起去照照镜子吧！（生读）

　　6．师：“爱美之心，人皆有之”，让我们也一起来照照镜子吧！ 先说说你在镜子中发现自己怎样了？再说说别人的优点。

　　7．学生反馈。

　　三．学习第7自然段

　　师：海妈妈和焦急，寻找着自己的孩子。大家把镜子收起来，放回海滩，让大海妈妈找到他吧！

　　师：又到了涨潮的时候，焦急地海妈妈，终于找到了自己的孩子。他一伸臂膀就把这朵海浪花抱走了。海浪花又生活在妈妈的怀抱里。这时的海浪花心情怎样？请同学们默读最后一自然段，用笔划出能体现海浪花心情的句子。

　　指名反馈。

　　出示小黑板。（齐读）

　　师：海浪花会讲述些什么呢？谁愿意给老师讲讲在海滩上的见闻？

　　指名反馈。

　　多有趣，多有意义呀！听了海浪花的见闻，我明白了海浪花为什么还想当一次明亮的镜子，你们知道吗？谁来说一说？

　　学生反馈（海浪花当镜子帮助别人发现优点，给别人带来了快乐）

　　师：海浪花他在企盼，假如有一天，他如愿了再次回到海滩上变成镜子，他又会遇见谁呢？大家来续编这一故事吧！

　　生反馈。

　　四．课文小结

　　1．谈体会，学了这篇童话，你有什么感受？

　　2．教师小结。

　　五．作业布置

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