2018年北京版六年级语文上册《天然动物园漫游记》教案设计

　　 整理了关于2018年北京版六年级语文上册《天然动物园漫游记》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、理解课文的内容。

　　2、正确流利地朗读课文，感受天然动物园的乐趣。

　　3、培养学生热爱大自然的思想感情以及自觉保护人类的朋友——动物的品质。

　　教学重点：

　　1、体会作者是怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。”

　　2、了解天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生于野生动物和谐相处的兴趣和愿望。

　　3、有感情的朗读课文，体会其中情趣，丰富语言积累。

　　教学难点：

　　了解天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生于野生动物和谐共处的兴趣和愿望。

　　教学过程：

　　一、直接揭示课题。

　　1、读课题，说说天然动物园和动物园有什么区别？

　　2、文中哪一小节写出了区别所在？（第二节）

　　3、说说漫游和旅游，区别在什么地方？

　　二、读课文，说说天然动物园漫游看到了什么动物？

　　1、学生读课文。

　　2、请你用“坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米动物园”说一句话

　　3、朗读第一小节。

　　4、交流，看到了什么动物？

　　5、学生回答。

　　羚羊、长颈鹿、斑马、基马猴、犀牛、狗、黄牛、狮群

　　三、再读课文，说说看到了怎样的动物？

　　1、（）的斑马。

　　1）朗读描写斑马的这一小节，并回答问题

　　2）顺着他指的方向……足有五六百匹，这句话说明了什么？

　　3）车子慢慢逼近……互相嬉闹，这句话是围绕什么写的？（千姿百态逗人喜爱）运用了什么样的写作方法？（排比）

　　4）为什么斑马泰然自若？人与自然的和谐

　　2、（）长颈鹿。

　　亭亭玉立说明什么？还能用其他词语形容吗？

　　基马猴能够上长颈鹿的背说明（）的长颈鹿

　　优雅的长颈鹿、温柔的长颈鹿

　　3、（）的基马猴。

　　基马猴和我们的车子周旋说明了什么？

　　4、（）的大象，为什么这么说？

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