2018年北京版六年级语文上册《鼎湖山听泉》教案设计

　　 整理了关于2018年北京版六年级语文上册《鼎湖山听泉》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　★读准并理解“万赖俱寂、流连、磅礴”等词语。

　　★理解课文内容，凭借具体的语言材料，通过想象感受泉声的美妙，增强学生热爱大自然的感情。

　　★正确流利，有感情地朗读课文，背诵第四段。

　　情感态度与价值观：

　　感受泉声的美妙，增强热爱大自然的感情。

　　过程与方法：

　　利用多媒体网络调动学生视觉，听觉，从字里行间去感受泉声的美丽。

　　教学重点：

　　引导学生结合语言环境理解重点词句，体会作者的思想感情

　　教学难点：

　　凭借语言材料想象泉声的变化，体会泉声美妙有趣。

　　教学过程：

　　一、导入课文：

　　二、感知课文，教给方法：

　　由学习第二自然段入手：

　　1、课件出示一组词语：

　　淙淙 不绝于耳 清纯悦耳 欢快活泼

　　清亮 时隐时现 交错流泻 遮断路面

　　2、师提示学生读这两组词语，发现了什么？（声音、样子）

　　3、感悟泉声与泉水之间的关系。

　　4、交流后，教师板书：（入目入耳，更要入心）

　　5、播放“钟声”课件，请学生用心聆听路上的泉声与钟声，说说感受。

　　三、感悟品读课文 ：

　　1、 学习第1自然段：

　　作者为什么要交代“小雨”与“薄雾”？

　　（小雨与泉水大小有关；薄雾使景色更美）

　　2、学习第4自然段：

　　（1）师：伴着泉声、循着钟声，我们来到了半山腰的庆云古刹并借宿于此。入夜，万籁俱寂，跋涉一天的我却毫无睡意，仍然沉醉在白天的欢愉和美妙中，仍然意犹未尽地在聆听、辨识、品味着传送到枕边的泉声，就让我们也像作者一样去辨识、品味吧。

　　（2）学生自由朗读课文第四段：画出你认为很精妙的句子，并说明原因。

　　（3）学生交流：

　　（4）比较体会句子：

　　出示：那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音，那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音，那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音，那像钢管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。

　　在草丛中流淌的小溪的声音是轻柔的，在石缝间跌落的涧水的声音是清脆的，无数道细流汇聚于空谷的声音是厚重回响的，飞瀑急流跌入深潭的声音是雄浑磅礴。

　　比较两个句子，说说你喜欢哪一句，为什么？

　　（第一段好，因为读起来让人仿佛听到了泉水流动中发出的不同的声音，感受到了泉声的轻柔、清脆、厚重回响、雄浑磅礴。之所以能达到这样的效果，那是因为课文把泉声比作"小提琴"、"琵琶"、"大提琴"、"铜管"的乐声。这就是打比方的好处。第二句用了排比句，具有节奏感。美就美在有节奏感。）

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