2018年北京版六年级语文上册《一个这样的老师》教案设计(2)

　　2、 出示句子，怀特森老师是如何向大家介绍凯蒂旺普斯这种动物的，你知道了什么？

　　（冰川时期留下的应该是化石而不是骨头）

　　3、 用一个词语形容一下此时老师的态度，这是我们心里有什么感受？

　　（郑重其事）

　　4、 （生自读4-11自然段）找出描写“我”和同学们态度的语句，读一读，你从哪些句子感受到了什么，你认为这是一个怎样的老师？

　　（1）出示句子：“那你为什么···控制自己不嚷出来” 理解：表达了对老师的不满。

　　（2）画出老师的语言、动作、神态的词，你明白了什么。谈谈自己的感受。（学会怀疑）

　　（3）“我”的态度有什么变化？

　　喜欢---吃惊---愤怒---领会良苦用心

　　（二） 学习二段

　　指导生默读课文画出自己感悟深的句子，并在小组内说一说，你体会到什么。

　　（根据学生的回答相机指导） 重点指导：

　　（1）逐渐的，我们懂得了······

　　（2）老师不仅教会了“我们”质疑，也教会了“我们”探索。

　　思考：以后上课，同学们的学习态度发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？这种变化给我们带来了什么？你从哪儿感受到的？读课文，找出给我们思考和启迪的句子，读一读。

　　变化　　　　　　　　　　　　原因

　　面面相觑　　　　　　　　　　老师讲了一种大家都不知道的生物

　　饶有兴趣　　　　　　　　　　老师又让大家观察动物头骨，解释它的特征

　　胸有成竹　　　　　　　　　　学得认真

　　悟怒火上升　　　　　　　　　考试都不及格，老师说编造的东西是错的

　　出道理　　　　　　　　　　　听老师讲原因，学会怀疑

　　小结：说一说，你们心中的怀特森老师是一个怎样的老师？

　　开导活学

　　三、 总结延伸

　　（1） 这篇课文是怎样描写人物的？

　　（2） 作为一名小学生，你在今后的学习与生活中将会怎样做呢？

　　板书设计：

　　24 一个这样的老师

　　学会质疑

　　与众不同

　　学会探索 学习方式

　　影响深远

　　生活方式

　　（学会怀疑）

 

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