2018年北京版六年级语文下册《暴雨筛》教案设计

　　 整理了关于2018年北京版六年级语文下册《暴雨筛》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　知识目标

　　1.认读2个字。

　　2.初步了解课文内容。

　　能力目标

　　能结合上下文理解含义深刻的句子。

　　思品目标

　　了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。

　　教学重点：

　　想象女友不畏艰难在狂风暴雨中前行。

　　教学难点：

　　联系上下文理解看门老人的话。

　　教具准备：

　　投影片 文字

　　一、导入，质疑。 3

　　读了课题，你知道了什么？还有什么疑惑？

　　（筛是什么意思？什么是暴雨筛？）

　　二、读课文，理请文章脉络。 10

　　1.读课文，做到正确流利。（随文纠正读音）

　　教师重点指导如下字词的读音

　　牛仔 鼓胀如帆 裹挟 渺无人迹 沮丧 撑开

　　2.同桌互读

　　3.自读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？

　　4.给课文分部分？说一说，每部分都写了什么？

　　三、抓住主旨，自学课文。 25

　　默读课文，边读边思考：我的女友是怎样做的？读了课文你从中受到哪些启迪？

　　（1）默读课文，边读，边思考，边动笔画一画、做批注。

　　（2）生独立读—画—批

　　（3）集体交流。

　　A.教师点拨的重点：环境描写的衬托作用

　　（1） 课文中多处描写了暴雨肆虐的情景，请你画出来，结合我的“女友”的做法谈一谈你的理解？

　　（2）展开丰富的想象，那是怎样的一幅画面？（在头脑中形成画面？

　　（3）再读一读这些句子，你有怎样的感受？（更加体会到女友的坚忍不拔的精神）

　　当我知道除了我，没有一个来时，我有些失魂落魄，而看门老人的话却使我一步步有了今天的成功。老人到底说了什么呢？

　　B.理解老人说的话

　　（1） 出示投影

　　暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。

　　（2） 读一读这句话，想一想是什么意思？

　　（3） 联系上下文内容谈一谈你的理解。

　　（4） 再读一读这句话，结合自己的经历或生活中的实际谈。

　　（5） 有感情地读一读这句话。

　　（6） 将文章中的环境描写和我的做法结合起来读，感受理解。

　　（7） 此时你们明白了题目“暴雨筛”的意思了吗？

　　四、总结全文，谈感受。 2

　　1.读了课文，你受到了哪些启迪？（可以对题目、环境描写、女友在暴风雨中的情景、老人的话）

　　2.将自己最深的感受写下来。

　　板书设计：

　　6 暴雨筛

　　筛掉：胆小的、思前想后的人

　　留下：最有胆量、最不怕吃苦的人。

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