天下的事情有难和容易之分吗？用心做这件事，那么难事也就变成容易的事情了；不用心做这件事，那么容易的事情也变成难事了。人们做学问，求学有难易之分吗？认真地学，刻苦钻研，那么就是再难的也会变成容易的；不学，或是马虎地学，即便是再容易地也会变得困难起来。

　　2．作者在开头就提出了这样一个观点，那就是师说天下事有难易乎？为之生接则难者亦易矣 师说不为 生接着读则易者亦难矣。下句话同上。

　　3．体会文言文句子的精美。这段话中一共有四句话，在表达上有什么特点呢？（近似于对偶，读起来琅琅上口）

　　4．练习背诵。

　　（二）学习第二自然段。

　　1．谁来说说这段的意思。在学生说的过程中纠错。

　　2．说说下面句子中“之”的意思。

　　吾资之庸，不逮人也。没有实际意义

　　旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成。代词指知识或者学问。

　　圣人之（的）道，卒于鲁也传之代词。

　　把这些句子的意思再说一说。

　　3．作者是怎样把自己的观点表述出来的呢？（对比和举事例）

　　4．谁来把作者的意思读出来。

　　（三）学习第三自然段

　　1．谁来说说这段的意思？

　　2．联系上下文，解释带点词语的意思。

　　吾欲之南海，何如？（到，去）

　　你还学过类似意思的句子吗？（送孟浩然之广陵）

　　谁来总结一下，你学过“之”的多少意思？（引导学生联系课文中的句子进行归纳）

　　子何恃而往？（凭着，依靠）

　　吾数年来欲买舟而下，犹未能也。（还）

　　3．贫者和富者有哪些不同呢？

　　（1）分角色读贫者和富者的话，你体会到了什么？

　　（2）集体交流

　　条件不同；蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。

　　决心不同：富者过分依赖物质条件，“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。贫者“吾一瓶一钵足矣。”

　　态度也不一样：抓住两个“子何恃而往？”谈理解。第一个是普通的疑问句，第二个是反问句。

　　结果也不一样。

　　（3）有语气地朗读这段话，把自己体会到的读出来。

　　三、贫者为什么能够到达南海，而富者不可以呢？咱们下节课再来学习。5

　　第三课时

　　一、指导背诵第三自然段。10

　　蜀之鄙有二僧，他们都有什么不一样呢？条件不同，怎么不同？（蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。）决心不同： “吾数年来欲买舟而下，犹未能也。贫者“吾一瓶一钵足矣。”结果不同；越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。在师问生答中就练习了背诵。

　　二、学习第四自然段。10

　　1．西蜀之去南海，不知几千里也，僧之（的）富者不能至而贫者至焉。这句话什么意思？为什么会是这样的？

　　去：距，距离。 之：用在主谓之间，没有实在意义。

　　2． 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

　　顾：副词。反而，却。

　　通过以上的学习，我们知道了贫者能至的原因是在于能够立志，富者不能到的原因是不能立志。

　　把这种反问的语气读出来。

　　3．最后作者作出了什么总结？

　　是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。

　　限：限制，限定。

　　4． 把作者要说明的观点读出来。

　　三、读全文，说说各段之间有什么联系？10

　　第1段提出了作者的观点，点出了题旨。

　　第2、3自然段运用对比或者举事例的方法论证作者的观点。

　　第4自然段照应了二三段，同时又总结了全文。

　　四、课堂练习。8

　　1．联系上下文，解释下面带点的词。

　　迄乎成，而亦不知其昏与庸也。（至，到）

　　为之，则难者亦易矣。（做）

　　吾欲之南海，何如？（到，去）

　　子何恃而往？（依靠，依赖）

　　吾数年来欲买舟而下，犹未能也。（副词。还，仍然）

　　西蜀之去南海，不知几千里也。（距，距离）

　　人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（副词。反而，却。）

　　昏与庸，可限而不可限也。（限制，限定）

　　2．作者在这篇文章中告诉他的子侄们什么道理？

　　五、作业。2

　　继续练习背诵课文，默写课文。

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