2018年北京版六年级语文下册《黄河象》教案设计

　　 整理了关于2018年北京版六年级语文下册《黄河象》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、朗读课文，了解科学家假想黄河象变成化石的情景和依据。

　　2、简要复述课文重点段落。

　　3、运用推理想象，对琥珀形成的情景进行推测。

　　教学重点：

　　了解科学家假想黄河象变成化石的情景和依据。

　　教学难点：

　　运用推理想象，对琥珀形成的情景进行推测并有条理地表达出来。

　　教学过程：

　　一、复习、质疑、导入新课

　　复习：上接课我们已经学习了《黄河象》这篇课文的第一段，回忆一下自然博物馆古生物大厅里黄河象骨架化石有什么特点?

　　(高大、完整)

　　质疑：由此，你还想了解什么?

　　(为什么这么高大、完整?)

　　(是什么时间?谁?在哪?怎样发现的?)

　　(为什么叫黄河象?)

　　(是怎样形成的?)

　　二、指读第四段

　　1、你读懂了什么?能回答以上的哪个问题?

　　指答

　　时间、地点：73年春，甘肃省几个农民发现的。

　　名称：因为在甘肃省，所以叫黄河象。

　　完整：死后没有被移动过，在上级指挥下发掘，人们有文物保护的意识。

　　2、品词：区别“发掘”与“挖掘”。

　　挖掘：往深处发掘出来

　　发掘：把深藏的东西挖掘出来，有目的的，小心谨慎地挖掘

　　3、用“——”画出黄河象出土一刹那的句子。

　　板书：斜插脚踩

　　三、科学家由此进行了假想，想到了哪几方面内容?有什么依据?

　　1、自己默读第二部分思考

　　2、指答：板书：热、渴、喝、陷

　　3、说一说科学家推测的思路：陷、喝、渴、热

　　4、过渡：文章是怎样将这些方面联系起来又生动地再现当时的情景的?

　　四、小组研究性学习：(小组任选一方面)

　　1、读书——想到什么——依据——好词佳句

　　2、汇报

　　据沙土和砾石?(水)

　　斜斜地说明什么?(失足)

　　(1)天气——炎热

　　(2)地理环境——一条弯弯的小河缓缓地流着(形成淤泥)

　　(3)老象——渴

　　指读、范读、齐读：扑踏(有气无力、慢、沉重)

　　指读：跑(高兴、喜悦、急切)

　　男女生对比读：男生读疲惫，女生读兴奋

　　老象急着要干什么?读出老象兴奋的语气，评读。

　　(4)过渡：老象想的多好啊!可这美好的愿望不但没有实现，反而促使

　　它失足落水，我们看看它是怎样一步步走向深渊的。

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