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来源： 2018-03-27 21:01:50
第二课时
一、导入新课
上节课我们读了课文，并且知道总理的这一夜，是怎样的一夜呢？
（繁忙 劳苦 任劳任怨 认真负责 …… ）
二、默读课文，思考：
1、总理一夜的工作，给“我”留下了怎样的印象呢？（劳苦、简朴）
2、划出表现劳苦的句、段，加上批注。
3、汇报交流。
三、重点体会表现周总理工作的劳苦和生活简朴的语句。
依据学生体会的顺序，大屏幕出示句子：
1、“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
a、“陈设”的意思是什么？（是“摆设”还是“摆设的东西”？结合具体的语言环境，联系下文，应选后者。）
b、用同样的方法理解“如此而已”。
（“写字台 小转椅 台灯”让我们体会到了什么？）
c、再读一读这个句子，看一看自己还能体会出什么？（简朴）
“极其”：“简单”前为什么要加“极其”？
如果换个词语，还可以怎么说？（十分 非常 特别……）
2、还可以从课文的哪些体会到总理的“简朴”呢？
“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”
（重点体会：“数得清颗数的花生米” ，再次感受总理的简朴）
3、文中还有哪些地方深深打动你？
“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说……”
（ 一叠 一尺：体会“量大、时间长”）
他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
a、体会什么叫“审阅” ？——联系上下文体会“看 画 想 问”
b、两个句子联系起来体会：“审阅” 一尺来高的一叠文件，要多长时间？
（一夜）
c、带着自己的体会，再读一读
d、指导朗读
四、播放录像，陶冶情感
将事先剪辑好的，配有教师自己解说的，有关总理工作情况的录像播放给学生，让学生边看边悟情。看完后让学生用一句话说出自己的感受。
五、点明题旨，朗读升情。
1、作者在回来的路上，对自己说了些什么？又想对全世界说些什么？
2、教师范读最后两个自然段。
3、讨论：读最后两个自然段时，应该带着什么样的心情，读出对总理怎样的感情？
4、指导轮读最后两个自然段。
5、点题明旨。
六、出示一首诗作结：
你是这样的人
宋小明
你是这样的人，
把所有的心装进你心里。
在你的胸前写下：你是这样的人。
把所有的爱握在你手里，
用你的眼睛诉说：你是这样的人。
不用多想，不用多问，
你就是这样的人！
不能不想，不能不问，
真心有多重，爱有多深？
把所有的伤痛藏在你身上，
用你的微笑回答：你是这样的人。
把所有的生命归还世界，
人们在心里呼唤：你是这样的人！
板 书：
工作：劳苦
一夜的工作
生活：简朴
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