2018年北师大版六年级语文上册《杨震暮夜却金》教案设计

　　 整理了关于2018年北师大版六年级语文上册《杨震暮夜却金》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　杨震暮夜却金

　　教材分析

　　本文篇幅短小，内容简单。杨震是王密的上司，又是他的恩师。王密在夜晚趁没人时主动送来，带有感恩、谢恩之意，从某一个角度说，也带有人之常情之意。可是，就是这样杨震也是坚决不收。他认为，收受这“十金”天理不容，人理不容，情理不容。可见，他是严于律己的典范，他是清正廉洁的楷模，人格高尚，品德高尚。就今天来看，杨震的行为和品德仍有深刻的现实意义，值得我们学习。

　　教学目标

　　反复吟诵，准确深刻理解杨震却金的教育意义。通过这篇课文的学习，能够对“高尚”有更多更深的理解，自觉提高自己的品德修养。

　　教学重点难点

　　反复吟诵，准确深刻理解杨震却金的教育意义。古今译文对照，理解古今不同的词意。

　　教学构思

　　首先让学生自读课文（或者教师范读、领读），读准字音，读通句子。然后对照译文，读懂意思。先自己读，读不懂的地方小组交流，再把问题集中起来，全班交流。接着配乐朗读课文（古文）并指导背诵。最后讨论《杨震暮夜却金》的意义。

　　教学准备

　　查找体现古人高风亮节的小故事和有关杨震的资料。

　　课时安排

　　1课时

　　学生学习过程

　　一、故事导入：

　　你知道那些古人高风亮节的故事，讲给大家听听好吗？

　　今天我们来学习一篇文言文《杨震暮夜却金》的故事。你知道是个什么样的人吗？

　　二、读通文章

　　1.自读课文

　　2.范读、领读，读准字音，读通句子。

　　3.学生反复的自由的朗读，读完古文，再读读译文。

　　三、对照译文，读懂意思

　　1、先自己读，你读懂了什么？哪些地方读不懂？在书的旁边做批注

　　2、小组交流，再把问题集中起来。全班交流

　　3、古文与现代文对照，你发现哪些词的意思不同？

　　重点指导：却：不接受，推辞。遗：赠与、送给。迁：调任。知：了解、知道。举：举荐、推举。何：怎能。谒：拜见。

　　4、指名自己试着练习说说故事的内容。

　　5、讨论、理解杨震的高尚行为，并联系实际谈谈感受。

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