2018年北师大版六年级语文上册《唯一的听众》教案设计(2)

　　（2）出示：也许我会用心去感受着音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。

　　老妇人为什么说这番话？她此时会想什么？从“每天”一词你能体会到什么？听了她的话，我会想什么？齐读，感受老妇人的美好心灵。

　　（3）出示：我停下来时，他总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”

　　老妇人说这话的用意是什么？这句话对“我”有什么作用？

　　（4）出示：有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福 。

　　老妇人为什么这样说？此时我会怎样想？你从中体会到了什么？

　　8、讨论：在老妇人的鼓励下，我发生了什么变化？

　　当妹妹告诉我，老妇人是音乐学院最有声望的教授时，“我”会想什么？

　　三、指名有感情的朗读。读后评议朗朗读情况。

　　作业设计：

　　1、有感情的朗读课文。 抄写生词。

　　2、找出文中的修辞方法。

　　板书设计：

　　唯一的听众

　　老妇人 鼓励

　　课后反思：

　　第二课时

　　教学内容

　　加深理解课文内容，学习作者的写作方法。

　　学生学习过程

　　一、看课文中的彩图，有感情的朗读课文，说说课文的主要内容。体会人物美好的心灵。

　　二、学习最后一段。讨论“老妇人的言行对我的成长有什么影响？

　　三、指名朗读全文，说说作者前后发生了设么变化？从他的变化中你体会到了什么？

　　四、交流讨论：

　　1、“我”初次遇到老妇人时，如果老妇人告诉我她是音乐学院的教授时，我的情绪将会怎样？从中你感受到了什么？

　　2、你认为文中的中心人物是谁？

　　3、文中妹妹一角色是否可有可无？

　　小组交流讨论这些问题。

　　全班交流。使学生感受到从妹妹的表现中更能体现老夫人的人格魅力。

　　五、摘抄优美语句。并进行交流。

　　六、检查课文的朗读情况。

　　七、教师小结

　　作业设计:

　　有感情的朗读课文。

　　搜集讲究教育技巧的故事。

　　板书设计:

　　唯一的听众

　　消除顾虑

　　树立信心

　　老妇人 肯定鼓励 独特方法

　　（教育） 再次鼓励

　　课后反思：

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