2018年北师大版六年级语文上册《把掌声分给她一半》教案设计

　　 整理了关于2018年北师大版六年级语文上册《把掌声分给她一半》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、有感情朗读课文，感悟鲜活的女排队长的形象，体会女排精神，加深对《体育颂》的理解。

　　2、感悟文章写法，体会文中比喻句表达的意思。

　　一、激情导入，引入新课

　　每每看到在赛场上空高高飘扬的五星红旗，听到那雄壮悦耳的运动员进行曲，一股民族自豪感便会油然而生，这也许就是体育的魅力吧！齐读题目：《把掌声分给她一半》。

　　二、自读自悟 用心说（展示，板书、竟读、评价）

　　1、浏览全文，精选出你最感动或最喜欢的地方，有感情地读一读，并说一说你从中体会到了什么？

　　2、课文中的她指的是谁？文中说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？为什么？自学时间：7分钟

　　（学法指导：1、{抓住事例，理解人物}着眼细节，仔细品味。2、感受写法，畅谈收获。{个性选读，体会写法}）

　　交流：朝夕苦练-----刻苦训练、顽强拼搏；由误会郎平到冰释前嫌-----

　　率直诚恳，胸怀宽广 ；了解队友----聪慧过人、球艺高超

　　只有团结协作才能取得胜利；女排精神：无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息。

　　3、无论多么险恶的来球，经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，变得平和起来。

　　（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）

　　4、孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。

　　（暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。体会“祖国的荣誉高于一切”）

　　孙晋芳顽强拼搏，团结协作不是为了（使自己出人头地）；而是为了（中国女排），为了（祖国的荣誉），为了（中国人的尊严）！

　　5、于是，一套眼花缭乱的快速打法：平拉开、短平快、交*……纷纷呈献在你的眼前，一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。）

　　过渡语：作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？

　　6、出示诵读：14自然段品读。

　　课件：如果把中国女排姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠，那么，孙晋芳就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠连在一起，中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。

　　（作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，说明了孙晋芳在这个集体中的重要作用。因为团结就是力量，只有团结在一起，奋力拼搏，才能取得胜利，而这恰恰需要孙晋芳这样的二传手来把大家团结在一起。）

　　魅力人物，我来写。

　　如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳（就是剧情，就是导演）；如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳（就是变化多样的音符）；如果把女排比作（一张水彩画），那么孙晋芳（ 五彩缤纷的油彩 ）；如果把女排比作（一张素锦），那么孙晋芳（ 五彩缤纷的油彩 ）…

　　魅力人物，我来谈 交流：掌声分给他一半合适吗？

　　因为二传手球技最全面，是一个球队的指挥者、组织者，所有的战术都要由她来制定，二传手是球场上的灵魂，球队取得的胜利，“灵魂”占一半功劳。正因为如此，齐读最后一段。以“把掌声分给她一半”为题，

　　我的感情最真挚。

　　孙晋芳顽强拼搏，忍辱负重， 不是为了（ ）；而是为了（ ）；为了（ ）；为了（ ）！

　　（文题不仅是对文章内容起到提纲挈领的作用，同时它还喻示着文章的中心。形象的表达了作者对孙晋芳的赞美）让我们带着赞美的语气再读题目！

　　三、我的视角，我感悟

　　了解了孙晋芳的故事，再读《体育颂》“取得成功的关键，只能是体力与精神的融为一体”你有什么新的理解？ （小组交流 合作探究）

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