2018年北师大版六年级语文上册《竹颂》教案设计(2)

　　②、师：谁愿意带着自己的理解来把文章读一遍。（学生读，师生一起评价）

　　四、合作探究，引领期待

　　1、学习第一自然段

　　师：同学们关注到了吗？文章的第一自然段只有一句话，我们一起来读读这一段话。你能告诉老师这一段讲什么？

　　生：作者对竹子的热爱。

　　师：你能从这段话的哪个子看出来？

　　生：劲。

　　师：劲是什么意思？谁来告诉老师？

　　生：精神

　　师：是啊，这个劲字既字突出竹子的“精神气魂”， （S：“劲”板书）。又高度概括出竹子的特点——坚强有力，也为下文写竹子的品格奠定了基础，也表达了作者对竹子的热爱。

　　2、学习第二、三段

　　①师：竹子的“劲”到底表现在什么地方呢？请同学们合作学习，先默读第二、三自然段，思考（教师出示阅读提示）：①哪些语句突出了竹子的“劲”。②你读出作者的什么心情。注意：在交流中，请小组长做好记录。

　　（学生小组学习，教师巡视了解情况）

　　学生小组汇报，如果有不懂的同学可以让其他成员代替回答。

　　师根据学生的理解来解读重点句，以读为主，体味作者的感情。

　　3、学习第四段

　　师：竹子深深地打动我们，那它对作者有产生影响吗？请同学们自由读第四段。思考：竹子对“我“有什么影响？

　　句子：每当我踏着野草掩没的山径，走进浓荫蔽日幽深的竹林，你摇曳着碧绿的枝叶，扫掉积习留在我灵魂中的尘埃。

　　师：尘埃指的是什么？（作者的一切不好的事情）是什么扫掉他的尘埃？（竹子的品格）

　　师：大家关注到了没有，最后一段话也只有一句话，它在文中有什么作用？（前后呼应）

　　师：我们的生活中，有像竹子这样的人吗？

　　（学生举例）

　　师：修竹千竿,情牵历代诗人,丹管一枝,写尽人间春色。竹是一首无字的诗,竹是一曲奇妙的歌。让我们来对竹子说：愿你的情操和美德永远潜藏在我生命的深处。让我们来对自己说：愿竹子的情操和美德永远潜藏在我们生命的深处。

　　五、回顾反思，扩大视野

　　师：老师昨天讨得一幅墨宝，相爱在就要请同学们来帮个忙，请你们结合学文后的感受，小组合作，来给它题个词。

　　学生小组合作，完成题词。

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