2018年北师大版六年级语文下册《可爱的中国》教案设计(2)

　　6、在方志敏心中，“未来”的中国是什么样的？

　　到那时，所有的贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品，将来也要随着帝国主义被赶走而离去中国了。）

　　过渡：你喜欢这样的中国吗？在这里作者并没有直接告诉我们到那时中国是什么样子，你能在文中找出相关的语句吗？

　　7、出示语句：到处都是活跃的创造，到处都是日新月异，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！）

　　了解作者的写法，细读体会。

　　这是一个怎样的中国啊？板书：繁荣昌盛 欣欣向荣。

　　体会作者的情感和心理并指导有感情的朗读。

　　8、齐读最后一个自然段。

　　作者为什么这样自信呢？（小组讨论）

　　9、出示图片：这样的中国实现了吗？引导学生懂得珍惜现在的美好生活。（板书：珍惜）

　　10、小结。

　　今天的中国更可爱，当香港、澳门回归祖国的时候，当我们的神舟七号成功返航的时候；当我们加入世贸组织、成功举办2008奥运会的时候；我们便可以告慰九泉之下的英灵们：这么光荣的一天已经来了，不是在遥远的将来，也不是在很近的将来，而是现在。同学们，让我们携起手来共同珍惜今天的幸福生活吧！

　　四、导练

　　1、填写第四自然段中表现中国目前和将来的反义词。

　　2、背诵第四自然段中震撼人心的语句。

　　教学反思：

　　在本课教学中，学生理解文章并不难，难的是调动学生的情感。唯有对当时中国境况有了一定的了解，才能激发学生的情感，有效落实教学目标。鉴于此，我运用了大量的媒体资源，通过反映当时中国境况的图片和视频，让学生直观的感受到当时中国的处境，从而理解作者的心理活动和爱国情怀，激发学生的情感，在理解的基础上有感情的朗读，从而真正的懂得珍惜今天来之不易的美好生活。应该说，资源的运用有效促进的教学目标的落实。

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