2018年北师大版六年级语文下册《矛与盾》教案设计(2)

　　（1） 全文有几句话？请看第一句（出示句子7）有谁读懂了？

　　（屏幕上面的红字你会解释吗？说说看）（你能把它们连起来说吗？）

　　既然这个人在夸耀自己的盾，板书：（“盾之坚——莫能陷）现在请你也来夸一夸。读第一句

　　（你大概是第一次出来做生意的吧，那么害羞！声音要大一点，要自豪一点。）

　　（你真会夸，我想请你带大家一起来夸一夸，好吗？）

　　（2）同学们很会夸耀，那个楚国人是如何卖他的矛的呢？书上是怎样说的？（出示句子8）你读懂了吗？

　　原来是在夸他的矛很锋利，板书：“矛之利——无不陷”他用“无不”这个双重否定来强调毛的锋利，吸引了别人来买他的矛，所以加重了夸的语气，真可谓用心量苦呀。

　　请你也来夸一夸吧！

　　楚国人既夸了自己的盾又夸了自己的矛。你想帮他夸什么，自己在下面吆喝一下吧！（生自由练读）

　　（请男生夸盾，女生夸矛，看哪个组夸得更炫耀，准备：楚人有鬻盾与矛者“……”

　　我们的这位老祖宗，他可真能吹呀，什么东西到了他那儿都成了天下最好的了。我们是不是也去买来用用看看是否坚固和锋利。你去吗？为什么？

　　（因为……我们差点上当了，谁来揭穿他？（出示9）“或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？”这句是一个什么句式？（反问句）是什么意思？

　　请你想象一下当时的情景，读一读这个人说的话

　　请大家看插图，图上都有哪些人？（出示幻灯片2）（除了卖矛和盾的人，还有老年人，有青年人，有小孩，你可以模仿其中任何一个人来读这一句吗，先在下面试一试。（分别。模仿不同的人读。）

　　5、听了这么多人的质问，那楚人有什么反应呢？（亚口无言）你是从书上哪个地方知道的？（出示句子10）谁知道意思？

　　6、每一句话同学们都读懂了，哪位同学能完整地把这个故事讲述一遍（可自己先讲，再指名讲。评议。）

　　7、全班齐读全文。读慢一点，学会吹嘘自己的矛和盾，注意反驳的语句。

　　五、明确寓意，联系实际谈受到的启发

　　1、小组讨论

　　（1）刚才看了插图，（再出示插图2）大家都在嘲笑那个楚国人，他可笑在哪里？你们帮他总结一下教训。（出示问题11）

　　（2）在生活中有没有这样的事情？举个例子说一说。

　　①有个广告说：“今年过节不收礼，收礼只收脑白金。”这就是前后矛盾，既然不收礼了，为什么还收脑白金呢？

　　②“叶公好龙”也是自相矛盾。叶公嘴上说喜欢龙，但是当龙来见他时，它吓得躲了起来。

　　③有个人看到墙上有人乱涂乱画，他写在墙上写了一行字——“不准乱涂乱画”。可一看，心想，我写的这些字该算什么呢？

　　有的同学造句和写作文时常出现自相矛盾的说法。你能举一两句吗？

　　④同学们，今天我校的全体语文老师大部分来听课了

　　⑤今天天气真好，是个布满阴云的晴天。

　　2、全班交流讨论结果。点拨：这则寓言讽刺了那些不实事求是，使自己陷入自相矛盾尴尬境地的人，告诫人们说话、办事要实事求是，讲究分寸。（出示课件12）

　　3、学古文没有捷径，唯有多读多背，方能学以致用，大家试着背一背吧！

　　4、我们再去逛逛集市吧，集市上人声鼎沸，吆喝声此起彼伏，谁能向我们再现当时楚人誉盾又誉矛的情景，可以加入自己的想象和语言进行表演。

　　六、作业

　　1、练习感情朗读。

　　2、背诵课文

　　七、拓展

　　随着我们学习的不断深入，我们还将接触到许多优秀的文言文作品，像《出师表》，《曹刿论战》，《岳阳楼记》等等，文言文这种独特的语言形式，在中国文化发展史上起着举足轻重的作用，它就像一艘大船，承载着中华民族几千年的文明。课后请同学们多收集一些优秀的诗文来读一读。

　　板书设计：

　　矛与盾

　　盾之坚——莫能陷

　　自相矛盾

　　矛之利——无不陷

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