2018年北师大版六年级语文下册《床头上的标签》教案设计(2)

　　（2）为什么要将标签贴在床头？

　　（3）标签起到了什么作用？

　　（4）为什么以“标签”为课题？

　　将学生分为4人小组，分别研究这4个问题。

　　3、抽生交流。

　　在交流问题（1）时，老师出示句子

　　他（）呼吸，（）地阅读，读完（）。

　　请学生填空，然后抓住填上的词语说说自己的感受，想象李比希此刻会想些什么？

　　在交流问题（2）时，师问：把李比希贴标签的句子勾画出来。（课件出示），你感受到了什么？

　　在交流问题（3）时，师问：李比希的“更认真”“更严谨”表现在哪里？学生在课文中画出有关词句。如：问、没有放过、反复思考、动手实验、查等。让学生体会抓住一个方面将事情写具体的方法。

　　（四）总结

　　从李比希的一成一败两个故事中，你学到了什么？李比希身上具有怎样的科学精神？

　　（五）小练习。

　　如果选取下面这件事来介绍李比希，应当怎样调整内容？

　　李比希经常从黎明工作到黄昏，又从黄昏工作到黎明。他的仆人常常这样抱怨说：“您整天都在实验室里工作，使得我简直没有机会等您不在时打扫它。”

　　（六）配乐朗诵课文。

　　（七）课外拓展。

　　推荐阅读叶永烈的《逝世前的科学记录》、《叶永烈讲述科学家故事100个》、爱因斯坦的《悼念玛丽。居里》。

　　板书设计：

　　床头上的标签

　　叶永烈

　　失败：与新元素失之交臂

　　李比希　　认真、严谨、持之以恒

　　成功：提高柏林蓝的质量

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