2018年冀教版五年级品德下册《我们的衣食之源》教案设计

　　 整理了关于2018年冀教版五年级品德下册《我们的衣食之源》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　1.教材呈现的知识点；

　　2.本课内容在单元及教材中所处的位置及前后知识的联系；

　　3.体现与生活联系的内容；4.学生能力的培养点和情感的培养点。

　　农业是人类社会最古老的物质生产部门，也是人类社会最基本的物质生产部门。它不仅是衣食之源、生存之本，而且是国民经济的基础。由此可见，农业在日常生活和社会发展中起着极为重要的作用。品德与社会新课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。从学生的心理特征和认知水平出发，激发学生了解农业与生活的关系，是本单元教学的基本出发点。本课教材目的是让学生初步了解农业所涵盖的内容，结合自身的生活体验懂得农业与人们生产、生活的密切关系，同时对学生进行尊重农业劳动者的教育。

　　教学目标：

　　态度：了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。

　　能力：通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。

　　知识：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。

　　揣摩编者意图 定位教学重点

　　1.教材的呈现方式，它们之间的联系；

　　2.教材每一部分的编写意图；

　　3.结合所教学科的课程标准和学生的认知规律需要丰富的教学资源。

　　教学重点：“衣食住行与农业”和“各行各业与农业”是本课的教学重点、教学中力求做到教为学服务，结合学生的生活实际，创造性地使用教材。

　　分析实际学情 定位教学难点

　　1.学生已有的知识储备和生活经验；

　　2.学生可能存在的兴趣点、质疑点；

　　3.依据学生的年龄特征，教给学生怎样的学习方法。

　　教学难点：大部分学生生活在城市，农业知识比农村孩子了解的少，对农业的理解也必然不够全面。为此，在教学中力求从学生的生活实际出发，利用录像片和课件引领学生更进一步了解农业与我们的生活的关系。

　　教学策略的选择

　　1.整体的教学策略；

　　2.突出重点的策略；

　　3.突破难点的策略。

　　教学策略：大部分学生生活在城市，农业知识比农村孩子了解的少，对农业的理解也必然不够全面。为此，在教学中力求从学生的生活实际出发，利用录像片和课件引领学生更进一步了解农业与我们的生活的关系。

　　学案设计过程

　　第一课时

　　一、导入

　　1、放一段农业生产活动的录像片

　　2、谈话：录像中的人们在干什么？

　　3、讲述：对，他们在从事农业生产活动。（板书：农业）

　　二、新授

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