2018年鄂教版六年级语文上册《献给老师的花束》教案设计(2)

　　（5）学生交流自己的感受。（引导学生抓住“欢聚、离别、忧愁、喜悦、无怨、痴情、日日夜夜、风里雨里”这些词来体会）。

　　（6）指导读书，读出对老师的崇敬之情（指名朗读，全班齐读）

　　三、读中想象，读写结合

　　（一）读悟第二小节

　　1、老师对学生的关爱是时时刻刻，无处不在的老师对学生的关爱是全方位的，这一切都源自老师的“我爱春天，更爱这每一片绿叶。”因为爱，才有这一桩桩、一件件让学生难以忘怀的事。

　　自由读第2节，看看作者回忆了老师关爱学生的哪几件事？

　　2、全班交流，概括出三件事

　　（1）老师背“我们”过河。

　　（2）入队时，老师投给“我”无声的目光，给我温暖。

　　（3）老师表白自己的心声。

　　3、指名读第一件事的诗句，其他同学边听边想：你的眼前仿佛看到了什么？

　　指名交流

　　4、激发情感：多好的老师啊！找仿佛看到老师背着学生一趟趟地、小心翼翼地从涨水的小河中涉过的情景，我仿佛能听到老师发出的微微喘息声，请你们再读这几行，相信你也有这些感受，（学生齐读写第一件事的诗句）

　　（第二、三件事教学同上，教学过程略）

　　5、同学们，回忆一下，六年的小学生活中，你的老师一定也像诗中的老师一样关心着你，你能也像作者一样选几件你难忘的事说一下吗？注意也像作者一样，用“记得”开头。

　　6、学生同桌互说，全班交流

　　（二）读悟第3节

　　1、默读第3节，思考：学生们是怎样向老师表达祝福和敬爱之情的？

　　2、指名交流

　　教师适时点拨：（1）“勿忘我”是一种怎样的花？

　　（2）学生送“勿忘我”还有什么意思？

　　3、师引读第3节

　　师：那么多美丽的鲜花，而我只选择——

　　生：有一种开在山野上的小花，她的名字叫“勿忘我”。

　　师：这是一种怎样的花呢？

　　生：风雨里盛开，风雨里凋谢。

　　一簇簇美丽朴素的生命、装点着被人们遗忘的角落。

　　师：感谢老师，祝福老师吧！

　　生：亲爱的老师啊！……放在您的桌上。

　　四、学习第4节

　　1、学生已离开老师，但老师对学生的影响深远。

　　默读第4节，老师对学生有哪些影响

　　2、指名交流，师小结：老师的影响是深远的，是不可磨灭的，即使离开了老师，但老师的一言一行会影响着“我”感染着“我”，启迪着“我”，指引着“我”，让“我”在今后的生命历程中，知道怎样书写。

　　3、全班感情朗读第4节

　　五、回归整体，升华情感

　　1、联系全文，我们可以想到，那就是在今后的人生道路上，我们应该像老师那样，默默无闻，不求索取，把自己的毕业生献给社会，献给人民！再次齐读课文

　　2、再次聆听歌曲《每当走过老师窗前》

　　带着对老师的崇敬，小声学唱这首歌

　　板书设计：

　　7、献给老师的花束

　　欢聚 离别 无怨 痴情 日日夜夜 风里雨里

　　默默无闻 记得…… 记得…… 记得……

　　不求索取 勿忘我

　　想起…… 想起…… 想起……

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