2018年苏教版五年级音乐上册《情系江淮》教案设计(2)

　　生：美！

　　3、扬州八怪

　　师：扬州还有更有名的呢！比如：扬州八怪（他们是中国画史上杰出的群体）；

　　4、扬州小吃

　　师：扬州的小吃名扬天下（有……）

　　二、学习新歌：

　　1、感受歌曲

　　师：怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的呢。今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。

　　（全体同学听赏歌曲一遍）

　　师：听了这首歌曲，你有什么感受？

　　生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情

　　生：有很多衬词（学生说不出，则由老师问：歌中有许多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗？）

　　2、了解衬词在歌曲中的作用

　　师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）

　　生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。

　　师：说得真好。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。

　　生跟音乐用“lu”哼唱一遍。

　　3、体会强弱

　　师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？（引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦）

　　师：看一下拍号。（2/4拍）它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时注意要有所体现。

　　（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，再轻轻地哼唱（可以哼鸣、也可以唱谱）。

　　4、了解歌名与歌曲内容之间的关系

　　师：请同学们轻声读读歌词，找找歌曲题目与内容之间有没有关系。

　　（提示学生去掉了衬词看歌词）歌曲的题目“杨柳青”与歌曲内容是什么关系？（让学生自由想象）

　　师：歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词，本课中的杨柳已经和歌词毫无关系了。

　　生跟范唱音乐轻声唱歌词。

　　生跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱）

　　5、难点解决

　　师：有难唱的地方吗？

　　生：……

　　师：（引导学生练习，并渗透乐理知识）结合用读歌词的方法解决附点节奏难点

　　师：好的，我们把歌曲连起来唱，不要唱错哦！

　　（一到两遍，直至唱熟）

　　生再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。

　　三、表现新歌

　　师：同学们唱得不错！《杨柳青》是一首扬州民歌，关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知识。谁能够说说，民歌是怎样产生的？

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