2018年沪教版六年级语文上册《两小儿辩日》教案设计(2)

　　2. 分析课文，“辩论”中感悟

　　师：文中两小儿到底在辩什么呢？（板书 远 近）能用原文中的话回答吗？他们分别是什么观点？怎么证明自己的观点的呢？

　　生答师板书。远小 近大

　　近热 远凉

　　师：注意，他们的“辩”,是如何辩的，用了一个词“辩斗”，怎么理解？（激烈地辩论）参加过或看过辩论赛吗？那么现在咱们完全投入到课文中去，担当文中角色来辩论一番，记住，要用你的动作、你的声音，你的表情告诉对方你的观点。

　　师——生辩

　　生——生辩（自选对手）

　　男女生辩

　　先看书辩，再按提示（日初出......即日中......此不为......）背着辩

　　（此处意在让学生将重点句段熟读，以至成诵）

　　3. 揭示科学道理

　　师：两小儿就这样相持不下，结果怎样呢？引出孔子，简单了解孔子：弟子三千，贤人七十二，教育家。

　　可是他，不能决也。那么当时解决不了，现在能否解决呢？有没有查资料的，谁能解答？教师简单说明科学道理。

　　现在看来简单，但是当时就连大教育家孔圣人都难住了，所以两个天真可爱的小孩子很有胜利感的说了一句：孰为汝多知乎？

　　四、 回读课文，升华主题

　　对于几个人物，受到什么启示？

　　两小儿：善于观察，大胆质疑 是值得大家学习的优秀的学习品质

　　孔 子：实事求是 值得所有的人去践行的处事原则

　　那么当时两小儿所提的问题现在可以解决，是不是现在就没有不能解决的问题了呢？举例说说。

　　学无止境。

　　五、 提出希望

　　希望同学们带着学无止境的心态，本着善于观察，大胆质疑，实事求是的原则，相信大家在以后的学习、生活中一定会有更多的收获。

　　板书设计

　　两小儿辩日

　　学 远小 近大 善于观察

　　无 两小儿｛ ｝

　　止 近热 远凉 大胆质疑

　　境

　　孔 子 —— 不能决也 —— 实事求是

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