教学环节

　　教师活动预设

　　学生活动预设

　　设计意图

　　导入新课

　　爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是惟一没有被盛名宠坏的人。”第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。

　　激发情感，为进入课文作铺垫。

　　检查课前预习

　　1． 课前布置学生查找有关镭和

　　居里夫人的资料。

　　2． 教师适当补充相关资料

　　（《三克镭》、《跨越百年的美丽》、《居里夫人与镭的发现》、《悼念玛丽居里》等。）

　　1． 学生筛选资料：从居

　　里夫人学习、工作、为人、对人类的伟大贡献以及对待名利的态度、伟大的人格魅力等方面归纳、筛选。

　　2． 学生进行资料交流。

　　在学生对居里夫人的了解的基础上，为下文的学习设置情境，作情感铺垫。

　　阅读课文，整体感知

　　课文主要写了什么事？为什么说是伟大的发现？

　　1． 学生阅读。

　　2． 思考归纳。

　　让学生从整体上了解课文内容。

　　精读课文，理解感悟

　　1．通过阅读，你从中感受到了到了这位伟大科学家哪些可贵的品质？结合课文中具体材料说明。

　　2．朗读居里夫妇发现镭时的段落，体会他们此时的思想感情。

　　3．发挥想象，通过对人物的神态、语言、心理活动等方面的描写，再现居里夫妇发现镭那一刻的情景。

　　1．学生圈划、思考、交流。

　　2．朗读、思考、交流。

　　3．写作、交流、点评。

　　让学生走进文本深处，加深对人物的理解，训练思维和语言表达能力。

　　课后作业

　　你觉得居里夫人成功的主要秘诀是什么？你从中得到什么启示？写一篇读后感。

　　完成作业。

　　陶冶情操，感受居里夫人的人格魅力，训练语言表达能力。