2018年沪教版六年级语文上册《松鼠》教案设计(2)

　　三、自主阅读，适时点拨

　　1.带着问题阅读课文。

　　（1）松鼠是一种怎样的动物？

　　（2）课文是从哪几个方面描写松鼠的？

　　2.探究交流。

　　（1）课文中哪部分告诉我们松鼠是一种怎样的动物？

　　（课文开头一句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。）

　　这是怎样写松鼠的特征？（概括写松鼠的特征。）

　　这样写在全文中起什么作用？（统领全文的作用。）

　　（2）课文是从哪几个方面描写松鼠的？从文中画出相应的内容。

　　生甲：从形体方面表现它漂亮的特点。

　　生乙：从活动的范围、时间、吃食物等方面表现它驯良的特点。

　　你能用自己的语言说说它这几方面的特点吗？

　　生丙：松鼠经常在高处活动；它们的住宅不接近人的住宅；它们乐于晚上出来活动；吃果实，喝露水。

　　生丁：课文还从过河、警觉、跑跳、叫声及搭窝、窝口设计方面表现了它乖巧的一面。最后，从繁殖、换毛、喜欢洁净说明其他生活习性。

　　（3）松鼠为什么惹人喜爱？你喜欢它的哪几个方面？（学生自主谈看法。）

　　四、再读课文，感悟写法

　　1.学习了课文，你认为本文的语言有什么特点？

　　（本课的语言准确、生动、形象，读了课文后，仿佛活泼可爱的小松鼠就在眼前一样。）

　　选择你最喜欢的段落或语句读一读，加以体会。

　　2.你认为作者为什么能准确、生动地写出松鼠的特征和生活习性？这对你有什么启示？

　　（作者能够把小松鼠写得这么鲜活，离不开认真细致的观察。）

　　3.在学习了《鲸》和《松鼠》后，就这两课在表达上的不同谈谈你的看法。

　　生甲：《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而《松鼠》侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。

　　生乙：《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而《松鼠》一课更多采用拟人手法，生动形象地说明事物。

　　同学们说得非常好。学了课文，不仅要了解课文内容，更重要的是学习作者的表达方法，做到学以致用。

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