2018年沪教版六年级语文上册《蝉》教案设计

　　 整理了关于2018年沪教版六年级语文上册《蝉》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、能有感情的朗读课文，理解文中重点词句。

　　2、通过课文具体的语段的品读，感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬，感悟作者具体生动的描述。

　　3、领悟这篇文章所蕴含的道理，从中获得启示。

　　重点难点：

　　1、通过课文具体的语段的品读，感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬，感悟作者具体生动的描述。

　　2、领悟这篇文章所蕴含的道理，从中获得启示。

　　教学工具：

　　多媒体工具

　　教学过程：

　　一、回顾内容，导入新课。

　　上节课，我们初读了《瘸蝉》这篇课文，了解了课文大意。谁来说一说这篇课文的主要内容。(指名说)

　　这节课，我们将再次走进文本，和苏格拉底一起从孩子们的手中接过知了笼，一起来观察蝉蜕变的过程、结果。

　　（要求能够基本讲出故事的大意，为深入探究文章的内涵做准备。）

　　二、品味细节、感情朗读

　　课件出示阅读提示：仔细读读蝉蜕变的过程及结果，画出让你有所触动的词句，在书的空白处写写你的想法，体会着读一读，说说自己的感受。

　　（一）自读自悟。

　　（二）小组交流。

　　（三）全班交流 、品读感悟 （抓住重点语句引导学生加以体会）

　　1、虫儿痛苦地战栗着，背部弓起，就像一个驼子。这驼的背越弓越高，虫儿的战栗也越来越剧烈。（出示课件）

　　（1）抓住“战栗”，“越来越剧烈”等词体会蝉蜕变的痛苦。

　　（2）师适时点拨：蝉的幼虫非常稚嫩，就像婴儿的皮肤，这么娇嫩的身体要从角质的铠甲中钻出来，那要经受多大的痛苦。

　　（3）指导朗读，体会蝉蜕变时所忍受的剧痛。

　　2、是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。（出示课件）

　　（1）抓住“刀剥皮”，“火烧身”，“剑剔骨”，“针穿心”让学生联系生活实际体会蝉蜕变时要忍受难以忍受的痛苦，无法想象的煎熬。

　　（2）抓住“惊心动魄”，“战栗”让学生理解词语的意思，以及这种情景对苏格拉底内心带来的巨大震撼，对蝉的关心、怜爱，他仿佛和虫儿一起在忍受着痛苦的煎熬。

　　（3）连续几个问句，渲染出了紧张，恐怖，让人心惊胆寒的气氛，引导学生一边想象一边朗读，体会其中所蕴含的情感。

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