2018年沪教版六年级语文上册《饮湖上初晴后雨》教案设计

　　 整理了关于2018年沪教版六年级语文上册《饮湖上初晴后雨》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　学会本课生字，理解诗句的意思。

　　（二）能力训练点

　　1．有感情地朗读古诗，并能背诵。

　　2．训练学生自我感悟诗句意思的能力。

　　（三）德育渗透点

　　体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。

　　（四）美育渗透点

　　通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。

　　二、学法引导

　　（一）教师教法

　　创设情境法、引导法、点拨法。

　　（二）学生学法

　　借助词典及书上注释自读感悟。

　　三、重点·难点·疑点及解决办法

　　（一）重点

　　1．理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。

　　2．有感情地朗读古诗、背诵古诗。

　　（二）难点

　　体会作者的思想感情。

　　（三）疑点

　　体会以西子喻西湖的内在联系和优美意境

　　（四）解决办法

　　1．多读品味。

　　2．发挥小组优势，讨论交流。

　　3．教师引导，播放课件，适当点拨。

　　四 、教学过程

　　一、创设情景、激情导入。

　　1、 播放古曲《春江花月夜》

　　2、 激发想象：请同学们仔细的聆听这首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎样的景象，这使你产生了一种怎样的感受。

　　3、 迁移导入：诗歌和音乐一样，它们的美需要我们用心去想象、感受、体会。提起这首诗的作者苏轼，可以说是家喻户晓，你愿意读读他的诗歌吗？（学生可以朗读、背诵、或用歌唱等多种形式来汇报，教师可以和学生共同吟唱《水调歌头》，既活跃了课堂气氛，又加深了对苏轼的了解。）

　　4、 揭题：这节课我们就来学习、欣赏苏轼的《饮湖上初晴后雨》。教师范读。

　　二、引导自学，学有所得。

　　1、 请同学们回忆一下自学古诗的方法，再根据自己的学习特点选择适合自己的方法来进行学习。学生交流自己设计的学习方法。

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