2018年湘教版五年级音乐下册《天山风情》教案设计(2)

　　1、初听歌曲

　　（CAI：喜庆活动场景；背景音乐《一杯酒》。）

　　2、再听歌曲《一杯酒》

　　（学生自由随歌曲作简单动作，如：手腕、颈、肩的动作等等。）

　　3、游戏“摘葡萄、哈密瓜”

　　方法：放旋律分别写在有葡萄和哈密瓜标志的卡片上，请同学们听琴按正确的顺序排列好。

　　（学生在电脑上用鼠标操作）。

　　4、分组练唱旋律并展示

　　5、指导前倚音的演唱

　　（CAI：音乐小知识——前倚音；学生感受、延长。）

　　6、学生朗读歌词

　　（CAI：出示歌单《一杯酒》。）

　　师提示歌词中“别比雅拉”的含义。

　　7、完整地演出歌曲《一杯酒》

　　8、歌曲情感处理

　　师：同学们，你认为歌曲表达了新疆人民什么情感？

　　（1）学生讨论。

　　（可以分组或采用其他多种形式展开讨论。）

　　（2）学生用自己的语言或其他方式描述歌曲所表达的情感。

　　师：你最喜欢唱哪一句？用你们体验到的情感唱给大家听听。

　　（3）学生分别演唱自己最喜欢的乐句。

　　（4）老师小结。

　　师：茫茫的大漠与挺拔的高山峻岭所组成的生存空间，加上长期的游牧生活，养成了新疆人民粗犷豪爽的性格。因此，新疆民歌充满了热情，节奏鲜明，旋律欢快，富有风趣感，歌曲无不流露出对家乡的无比热爱之情。同学们，让我们带着对新疆的无比热爱之情，幸福地、富有风趣地演唱歌曲吧。

　　9、有感情地演唱歌曲《一杯酒》

　　设计意图：在学唱歌曲的过程中，让学生更进一步地体验新疆人民的热情、豪爽。尤其是在讨论环节让学生自主地感受新疆歌曲所表达的情感，以便有效地提高学生对民族文化和民族艺术的鉴赏能力。

　　师：同学们的歌声真美，我仿佛听到了热情的新疆小男孩和美丽的新疆小姑娘在幸福次歌唱。前面我们已了解到新疆人民素有“歌舞民族”之称，因此边唱边跳会更好地表现歌曲所表达的情感。大家把前面学的新疆舞动作运用到这里来，还可以即兴创编动作，让我们跳起来吧！

　　10、随着歌曲《一杯酒》即兴律动

　　设计意图：让学生在歌唱时随乐进行新疆舞律动，使他们在边唱边跳中体验新疆人民的热情风趣，融舞蹈与音乐之中，培养学生的综合素质。

　　四、新疆亚克西

　　师：同学们喜欢新疆吗？你还想用怎样的方式表达对新疆人民的热爱之情呢？

　　1、分组讨论

　　2、表达对新疆人民的热爱

　　如：

　　（1）用乐器演奏《一杯酒》。

　　（2）在贺卡上写一句话表达对新疆人民的美好祝福。

　　（3）喜欢新疆服饰，画一个新疆人物图象表达喜爱之情。

　　（4）唱着《一杯酒》跳一段新疆舞……

　　师：同学们以不同的方式一一表达了自己对新疆人民的热爱之情，那么，新疆人民是怎么表达他们的热爱之情呢？……我们可以用新疆的称赞语“亚克西”来表达，大家一起说：“新疆亚克西！”

　　的确新疆是一片蕴涵着深厚底蕴和勃勃生机的广袤大地，是大自然沧桑巨变绘成的图画，雄奇瑰丽、变化万千；是民族文化交汇中谱就的乐章，音韵流长、风情无限。

　　设计意图：给学生自我表现的空间，充分调动学生的主动性，以开拓学生思维，拓宽音乐空间。

　　（5）学生以歌、舞、乐形式参与表现歌曲。

　　师：同学们，让我们戴上自己准备的新疆饰品，敲起手中的铃鼓，和新疆人民一起载歌载舞吧！

　　（播放歌曲《一杯酒》。）

　　在歌舞乐中结束这节音乐课。

　　设计意图：让学生以身着新疆妆饰的方式，身临其境地感受新疆歌、舞的热情奔放，表达对新疆人民的热爱之情，更深层地次体验歌曲所表达的情感。

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