2018年鄂教版五年级科学上册《林中的树》教案设计(2)

　　第二课时

　　1．继续探究植物在体内制造养料的方法。

　　（1）交流分析实验现象。

　　①请在家里做了实验的同学交流自己的实验过程和发现。

　　②观察课堂实验的天竺葵叶发生了什么变化，看看自己在实验前的预测是否正确。

　　③讨论：这片叶子可能发生了什么变化？你认为与什么有关系呢？（期望学生能分析出问题的结论是不现实的，但是要引导学生从实验的过程中去寻找相关因素，让他们意识到变化是有原因的。）

　　（2）用显微镜观察植物细胞和叶绿体。

　　①指导学生认识显微镜的构造，讲解使用方法。

　　②分小组观察植物叶片细胞，并描述细胞的样子，指导学生认识叶片细胞中的绿色颗粒叫叶绿体。

　　③讲解：细胞是构成生命体的最小单位。

　　（3）讲解光合作用的过程。教师利用挂图或者多媒体资料，形象讲解光合作用的过程。交流并明确以下问题：

　　①植物在体内制造养料需要什么条件？

　　②植物主要用什么器官制造养料？

　　③植物制造养料的原料是什么？

　　④植物制造养料的原料从哪里来？

　　⑤人们常说：植物生长离不开阳光、空气和水，说说你是怎样理解的？

　　2．了解植物光合作用的意义。

　　（1）讨论：绿色植物的光合作用，除了为自己制造了营养物质，还为动物和人的生存提供了哪些物质？

　　（2）交流分享讨论结果。

　　3．总结与拓展。

　　（1）小结本课学习的收获。

　　（2）课外收集有关树木生长的资料。

　　板书设计：

　　2 林中的树

　　植物所需的主要养料不是来自于土壤，而是通过光合作用制造的。

　　绿色植物能在阳光下把二氧化碳和水合成淀粉，同时释放出氧气。

　　生物体是由细胞构成的。

　　作业设计：

　　填空：

　　1、植物所需的主要养料（ ）来自于土壤，而是通过（ ）制造的。

　　2、绿色植物能在阳光下把（ ）和（ ）合成淀粉，同时释放出（）。

　　3、生物体是由（ ）构成的。

　　简答：

　　什么叫光合作用？

　　节节清反馈：

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