2018年鄂教版五年级科学上册《茅房与锯子》教案设计(2)

　　（4）根据以上发明的实例，你认为在生物启示下进行发明创造要经过怎样的过程？

　　（5）讲解：在生物启示下的发明创造，通常要经过以下过程：

　　明确需要：在生产或生活中，为了完成某种工作，需要具有什么功能的工具或设备。

　　寻求启示：通过观察或在无意中发现，某种生物的构造或功能与我们需要的工具或设备很相似，在这种生物的启示下提出发明的设想。

　　设计制作：根据发明的设想精心设计，根据设计试制出我们需要的工具或设备。

　　实验定型：经过反复实验、修改，完成发明。

　　4．课外活动。根据某种生物的特点，构思一件科技创新作品。

　　第二课时

　　1．指导学生根据某种生物的特点，提出创新设想。

　　（1）学生根据自己的思考，画科技作品设计图。

　　（2）交流、展示：我设计的是什么？它是仿造什么生物的特点研究的？它有什么特殊的功能？

　　（3）师生共同评价。（学生的设计可能很富有想象力，对学生的想象力和创意要鼓励和保护，同时要注意引导学生：完成一件科技小作品除了有创意之外，还要考虑实用和可行性。）

　　（4）向学生介绍一些在青少年科技创新大赛中获奖的小发明作品，供学生学习借鉴，讲解常见的创造发明方法。

　　2．指导学生完善科技作品设计方案。

　　（1）修改完善设计方案。

　　（2）组内交流方案。

　　3．制作科技作品。

　　一件科技作品的制作往往不可能在课堂上完成，学生可以利用课外时间继续探索、完成自己的作品，在这个过程中学生需要得到来自教师和家长给予的帮助和支持。

　　板书设计：

　　7 茅草与锯子

　　人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。

　　鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨。

　　作业设计：

　　填空：

　　1、锯子是（ ）在（ ）的启示下发明的。

　　2、飞机是受（）的身体构造和特点的启示而发明的。

　　问答：

　　说说生活中还有哪些是受生物的什么启示而发明的？

　　相关推荐：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问 ，幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看