2018年鄂教版五年级科学上册《水泥与沥青》教案设计(2)

　　第三步：组织学生进行讨论。通过对实验中不同时间段水泥变化的观察，让学生回忆生活中积累的对干燥后水泥的认识，或出示教师课前制作的水泥块，展开讨论：干燥后的水泥还能回到原来的粉末状水泥吗？

　　三、认识可逆变化过程与不可逆变化过程

　　首先可以引导学生回忆生活中沥青的加热过程：固态的沥青被加热后，会改变原来的形状，形成可以流动的液体，待温度降低后，它又会还原成原来的固态。从而比较这种变化与前面水泥的不同。在此基础上，给出可逆变化过程与不可逆变化过程的基本概念。

　　接着引导学生列举生活中与水泥和沥青变化类似的例子，并说说人们是怎样利用的。在学生列举时，教师应不满足于学生仅仅讲出事例本身，而是要求他说出更加细致的变化来。在此基础上，教师要引导学生明确，在物质的变化过程中，有的只是形态发生了变化，有的变化后生成了新的物质。最后，要求学生按这两类给列举的变化分类。

　　板书设计

　　14水泥与沥青

　　可逆变化过程

　　不可逆变化过程

　　作业设计

　　填空

　　沥青加热后会由（ ）逐渐变成（ ），冷却后，又变回（）的状态。

　　问答

　　物质的变化分为哪两类？

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