2018年鄂教版五年级科学下册《“捉住”灰尘》教案设计(2)

　　（5）将观察到的事实记录在61页的表格中。

　　4. 提出实验要求

　　（1）小组内同学在实验开始之前做好分工，实验时通力合作。落实实验要求

　　（2）尽可能的保证双面胶“捉”灰尘的时间相同。

　　（3）将马赛克放置在不容易被别人碰到

　　（4）回收马赛克时手不要碰到双面胶表面。

　　5. 汇报小结：

　　（1）教师引导孩子用这样科学的表达方式汇报：通过观察，我们发现XX地方的灰尘多，YY地方的灰尘少。因为在相同时间里，在相同面积内落入的灰尘XX地方的数量多，YY地方的数量少。

　　（2）按照灰尘从多到少的顺序，记录各小组汇报的地点。

　　（3）比较各小组的汇报，讨论：哪些地方空气中的灰尘少？哪些地方空气中的灰尘多？

　　三、讨论灰尘的来源及成因

　　1. 为什么空气中的灰尘数量有着这样的差别？

　　2. 是谁制造了空气中的灰尘？

　　3. 分别观察3幅图片，说一说自己的感想。

　　四、延伸拓展：

　　1. 我们有办法减少空气中的灰尘吗？

　　2. 小结：我们一方面要减少漂浮在空气中的灰尘，另一方面要控制会制造灰尘的人类行为。只有这样空气中的灰尘才会逐步减少，空气才能恢复清新。

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