2018年沪教版六年级语文下册《春风》教案设计

　　 整理了关于2018年沪教版六年级语文下册《春风》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、诵读课文，分析描写北方春风气势和力量的词句，体会北方春风粗犷、壮美的特点。

　　2、学习文中欲仰先抑、对比的手法，体会作者对北国春风的赞美之情。

　　教学重点：

　　1、学习欲仰先抑，对比手法的运用。

　　2、感受北国的春风，领会作者的感情。

　　教学难点：

　　品析重点句子，感受作者独特的情感。

　　教学方法：

　　讨论式问答式相结合

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、（学生背诵课文《春》第五节“春风图”。）江南的春风是“吹面不寒杨柳风”，也就是说江南的春风柔和、温暖，就像“母亲的手抚摸着你”。江南的春风是这样的，那么中国北方的春风又有什么特点呢？今天我们来学习当代作家林斤澜所写的《春风》，看一看南国的春风和北国的春风有哪些不同！

　　2、了解作者：林斤澜，1923年出生，2009年去世。当代作家，浙江温州人。中学时代曾参加抗日救亡运动，1949年后调到北京文联工作专门从事剧本创作。2007年获北京作协“终生成就奖”。一生有许多作品，曾与汪曾祺并称为“文坛双璧”。

　　二、读一读 朗读课文，体会文章的思想感情。

　　1、圈点生字词： 冰砚 冰溜 冰碴 乍暖还寒 粗犷 大靸鞋 刮折 呜呜吹号

　　2、根据解释说出文中的词语： （ ）：评论好坏。 （ ）：将养，休息和调养。 （ ）：消除心中的气愤。

　　3、你感觉作者对北国春风的感情是怎样的。是讨厌、还是喜爱？

　　4、找出文中具体描写北国春风的段落，思考作者从哪两个方面来描写北国的春风，反复朗读并画出其中富有表现力的词句。

　　三、议一议 齐读6、7、8段

　　★作者是怎样来表现北国的春风的特点的？勾画出直接描写春风的句子，体会一下北国的春风有什么特点？

　　直接描写与间接描写相结合，运用对比（第9、10段）衬托（第6、7段）的手法 “一夜之间，春风??如无数针扎”用响亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句式，用一系列准确的词语，展现了北国春风雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制的气势。 时间：“一夜之间”、“忽然” 范围：“苍苍草原、莽莽沙漠、滚滚而来” 动作：“扑”、“漫”、“插”“灌” 声音：“呜呜吹号”、“哄哄呼啸”、“撒拉撒拉 感觉：“如无数的针扎”

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