2018年沪教版六年级语文下册《“诺曼底”号遇难记》教案设计(3)

　　b、船长下达了两个命令（安排救援）：让每个人都下到小艇上去。哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。

　　（他在什么情况下下达了这个命令？炉子？火？这预示着？多么果断的船长！）

　　ｃ、体会“够了”

　　体会时间很短：茫茫的大海，混乱的人群，已经停止工作马上就要沉没的轮船。这么巨大的灾难面前，只有二十分钟的时间，你感受？

　　体会船长的“够了”：但船长却说？（还不够）船长却自信地说？船长却威严地说？

　　体会乘客心情：这两个字传到乘客的耳朵里，他想？他在想？

　　（３）分角色朗读

　　我们读读这段对话，谁当船长？

　　船长都站起来，其他人就当洛克机械师和大副。

　　混乱和嘈杂中，你们的声音自信而威严的传递，开始吧！

　　恐慌中的人们听到你们的对话，慢慢变得理智，渐渐平静下来！

　　场景三：救克莱芒

　　1、他还做了什么？

　　2、谈体会。

　　3、大难临头，船长没有忘记船上的任何一个人，想得那么细致周到，神情那么镇定自若，始终坚守在他的船长岗位上！谁来读一读课文38自然段。

　　（四）沉船

　　１、师引导

　　救援工作终于变得井然有序起来。二十分钟的时间一分一秒过去，轮船就要沉没了。哈尔威船长，屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，用他那种镇定，威严，神圣的方式走向了死亡。像一座黑色的雕像徐徐沉进大海，却把一座精神的丰碑高高竖立在了人们心中。

　　2、课件展示：沉船视频。

　　3、一生读字幕

　　4、妇女、孩子、乘客、船员，每一个因他而生还的人都眼含热泪，注视着英伦海峡上这最悲壮的一幕，他们看见——齐读这一段。

　　四、课堂总结

　　１、小结

　　刚才我们沉浸在那一个个感人的场景里，跟灾难接触，和船长对话。危急时刻，哈尔威船长用他的（副板书中品质）挽救了一船人的生命，自己却悲壮地与船同沉，（板书：省略号）

　　２、补充资料，升华对船长的认识

　　（1）100多年前，作家雨果这样评价他，（课件展示：在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。）读

　　（2）100多年来，每一个读了这个故事的人忍不住这样评价他：再读。

　　3、布置课下写心得笔记（课件：音乐）

　　同学们，看了这样的故事，面对这样的船长，你一定有很多话想说。可是我们课堂上的时间是有限的。课下同学们把想法整理出来，就是一篇心得笔记，老师期待着和你们继续交流。

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