2018年沪教版六年级语文下册《月下独酌》教案设计_小学资源库

2018年沪教版六年级语文下册《月下独酌》教案设计

来源： 2018-03-30 21:01:19

　　整理了关于2018年沪教版六年级语文下册《月下独酌》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、了解李白的思想性格，理解诗歌的思想内容和艺术特色。

　　2、熟背全诗。

　　过程与方法

　　诵读法、讨论法。

　　情感态度价值观

　　理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷，体会诗人的深沉的寂寞之情和坚持正直品质的风格。

　　重点难点：

　　1．理解诗歌中寄托的诗人的思想感情。

　　2．乐景写悲情的艺术效果

　　一、激情引入

　　（出示幻灯片1）同学们：看图片和文字说明，想一下他是谁？（李白）对，他是李白，他的生平事迹我们早已了解。但是，李白怀抱一腔政治热情到了长安，被贺知章等欣赏，唐玄宗任为翰林待诏，把李白当作词臣而已，更兼李白本性正直纯真，得罪了权贵被排挤出京后，漫游江湖间，政治理想无法实现，762年，病死当徒，初葬采石矶。杜甫“世人皆曰杀，我意独怜才”，可见李白一生始终受到权贵们的排挤，郁郁不得志。连喝酒也是独自一人，因此，他写下了《月下独酌》。今天我们就学习这首诗。（出示幻灯片2）

　　二、学习新课

　　1、（出示幻灯片3）我们看大屏幕，听朗读。

　　2、我们自己有感情的读这首诗。

　　3、看课下注释，我们试着解释这首诗。老师找同学解释。

　　4、是这样的，我们来共同读一遍解释（出示幻灯片4）

　　5、我们根据这首诗的意思，思考下列问题：（出示幻灯片5）

　　★我们对“月”这一传统意象已有一定了解，请同学们说说自己的理解，并结合这首诗，说说本诗中“月”这一意象的含义。（“月”的传统意象包含着“冷清寂寥”“离情别恨”“征途羁旅”“思念家乡”“渴盼团圆”等意。此诗中“月”的意象应有“冷清寂寥”和“品质高洁”的含义。）

　　★诗人饮酒的环境如何？（“花间”“月下”，“花前月下”是良辰美景。）

　　★诗人的情感可用哪个词表达？（“独酌”）

　　★赏析这种写悲凉寂寞的艺术手法和表达效果。（“以乐景写悲情”的反衬手法，越是良辰美景之中，寂寞就越显得刻骨铭心，效果是使悲凉寂寞更加浓郁和难以排解，突出强调了诗人李白深沉的寂寞凄凉之情。）

　　★赏析“邀”字。（“邀”字，主动者为诗人，因自己坚持高洁的品质，得罪了权贵，早已无人往来了。在这良辰美景之中，诗人难以排遣这种孤独和寂寞，环顾左右，只有一轮孤月相伴，只有一轮明月可邀，凄寂之情溢于言表。但明月也是高洁的意象，因而也寄寓着作者高洁的品质在其中。所以“邀”字，以物为友，既表现了孤寂之情，也寄寓着品质的高洁。）

　　★我歌月徊徘，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。 “同交欢”的场面的表达作用？（“我歌月徊徘，我舞影零乱”，诗人月下独舞，以闹写静，反衬出诗人的孤寂。）

　　★永结无情游，相期邈云汉。．此二句表达了诗人怎样的志向？（“永结”与“相期”表明了作者在无边寂寥的天地中，宁愿永与月、影为伴，醉酌孤独，也不愿同流合污、阿谀奉承的高洁志愿。）现在我们再来赏析这首诗。（出示幻灯片6、7）

　　三、课堂小结

　　1．艺术技巧：这首诗以乐写愁，以闹写寂，以物为友，以群写独，起伏自然的构思和反衬手法结合在一起，成就了这篇佳作。

　　2．风格：清新飘逸。

　　四、布置作业：（出示幻灯片8）

　　1、赏析这种写悲凉寂寞的艺术手法和表达效果。 “以乐景写悲情”的反衬手法，越是良辰美景之中，寂寞就越显得刻骨铭心，效果是使悲凉寂寞更加浓郁和难以排解，突出强调了诗人李白深沉的寂寞凄凉之情。

　　2、背诵默写这首诗。

　　板书设计：

　　良辰独酌→邀月与影→不解徒随→暂伴行乐→醉后分散→永结相期

　　一波三折，曲径通幽。