2018年沪教版六年级语文下册《统筹方法》教案设计(2)

　　4．第一段还讲了什么内容？ 明确：统筹方法的应用范围，正因为运用范围广泛，所以才有研究、介绍、普及的必要。

　　三、学习语言特色

　　理解作者是怎样通俗、生动地把这一数学方法介绍得清楚、明白的。 “统筹方法”既然如此有用，那“如何应用呢”？这是读者最关心的问题，最能引起兴趣，因此作者在第二段用一个“设问句”开头，在结构上起到了承前启后的过渡作用。（可以由老师步步设问，学生跟着回应，启发学生的思考。）

　　1．问：那么，作者是怎样说明统筹方法的应用的呢？请学生通读全文，思考回答： 举例子：“泡茶”。举出实有的例子，用以证明自己要讲的道理或事实。或假设例子，但这种设例很有广泛性和代表性，也可以用来证明自己要讲的道理。

　　问：烧水泡茶这件事有几道工序？有几种办法？哪种办法最省时？为什么？（鼓励学生想出更多种来） 学生能找到；

　　★例举“泡茶”的例子的作用是什么？ 明确：泡茶是常见的生活现象，以此为例通俗易懂；而且使读者了解合理安排工序的重要性，揭示“统筹方法”的实质：科学合理安排工作进程。并加以引申，引到生产管理方面，说明运用统筹方法的意义。

　　★哪些词能表明作者对办法甲、办法乙、办法丙的肯定或否定态度？ 如：“等”水开了的“等”、（从容不迫、顺理成章的意思，体现办法甲的合理性）；

　　“坐待”（坐以等待，有白白浪费时间之意，不合理）、 “急急忙忙”（体现工序安排得不合理）

　　3．作者一例多用，在第一次举“烧水泡茶”为例时，已经将统筹方法原理应用到生产管理方面了，但这还不够，于是又采用“拓展深入”的手法，由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾。

　　★第二次举“泡茶”为例，要说明什么问题？ 学生回答：说明要运用统筹方法的关键是抓主要环节，这样才能缩短工时，提高工作效率。 教师讲述：再用俗语、文言词语、成语，深入浅出地说明近代工业生产中运用统筹方法的重要性。如“废话”、“卑之无甚高论”、“吃饭要一口一口吃”、“临事而迷”、“错综复杂”、“千头万绪”、“万事俱备，只欠东风”等。

　　★第三次举“泡茶”为例，起到什么作用？ 学生总结：告诉人们次要环节可以合并。

　　4．统筹方法这一原理是否只能用在工业上呢？ 要求学生举例说明其应用广泛。

　　5．本文最后一段是否可以削减？为什么？ 明确：这是本文的结束语，意在说明：优越的社会主义制度更有利于统筹方法的广泛运用，因此不能删减。（联系《中国石拱桥》一课的结尾，考虑到文章的写作时代背景）

　　四、总结全文

　　1、使用统筹方法的关键是抓住主要环节，合并次要环节，这样可以帮助我们缩短工时，提高工作效率。

　　2、作者为了把统筹方法的科学原理及运用方法讲清楚，主要采用了举例子和画图表的说明方法。

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