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来源： 2018-03-31 11:11:22
（2）这是一个自强不息、乐观自信的孩子。
“孩子举着树苗，满眼都是渴求。”
（这棵树苗和他同病相怜，它既是为树苗争取生存资格，也是为自己表达心声。） “孩子高兴极了??比母亲挖的要大、要深。”
（他深知这瘦小甚至枯萎的树苗，如果赶上或超过其它树苗的话，除了主观上的努力外，客观上也需要大地母亲给予更多的爱。）
“孩子小心翼翼??给他浇水”
“孩子经常给小树浇水。”
“上了学的孩子还总是惦记??水塘和树之间。”
（这棵先天不足的树需要他更多的照顾，一如先天残疾的孩子需要更多的关爱。） （孩子既是为小树，也是为自己争取机会，从中我们不难看出孩子的自强不息。） “孩子背着书包??给他一个绰号：阳光。”
（虽然先天残疾，但是他依旧那样阳光，那样自信、乐观。）
（3）文中出现了四次“一拐一拐”：
她的一个孩子从门里一拐一拐地出现了；
孩子一拐一拐地拎来一桶水，给树苗们浇了个饱；
孩子每天都拎着水桶，一拐一拐地打来水；
放了学，除了做作业，孩子就浇那几棵树，一拐一拐地拎着水桶奔走在水塘和树之间。 （第一次“一拐一拐”是为了说明孩子是个残疾，之后的描写能突出孩子的自强精神，表现了他坚定的意志，也表现了他的成功比常人付出了更大努力。
师生接读。
（4）这是一个深爱孩子，懂得成全孩子的母亲。
“母亲望着孩子??母亲点点头。”
（母亲懂孩子的心。）
“这棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的??长成一棵大树。”
“这年冬天，母亲做了一项重大决定??让这个孩子进学校。”
（母亲从孩子精心照料小树的行动上看到了孩子那颗自强不息的心，她要给这个孩子机会，就像给那棵小树机会一样。他相信孩子会像小树一样顽强地生长，会像其他正常孩子一样。）
“母亲望着已到中年的儿子??偷偷地喂那棵树哇！”
（母亲当年没有说破秘密，就像当年孩子偷偷地喂那棵树一样，母亲也在偷偷地关爱着孩子。其实，文中的孩子就是小树，母亲成全孩子，就像孩子成全那棵树一样。）
（设计意图：从三个方面小树、孩子、母亲来理解课文，能比较完整、准确地理解课文。）
3.师：文中母亲成全了孩子，孩子成全了小树，其实，孩子，成全的何止是树。孩子精心侍弄小树的同时也是在悄悄实现着自己的一个心愿，他是在通过自己的坚强乐观的生活态度成全着自己。
（设计意图：从多角度去理解“成全”的含义。我班学生正缺乏小男孩的坚强乐观，因此我从这个角度去把握了“成全”的含义，旨在让学生受到人文教育。）
四、回顾课文，融情入心。
从小树、孩子、母亲身上，你看到了哪些闪光的品质？或学习了这一课，你领悟到了些什么？
（设计意图：学习此篇课文，旨在让学生在领悟的基础上能联系并指导自己的生活）
五、拓展延伸。
当孩子明白母亲那颗充满爱意的心时，他会怎么做呢？怎么说呢？发挥想象写在小本本上。
（设计意图：旨在让学生更深刻地领会到文章的主旨，并学会运用语言。）
六、结束语。
一棵树没有自己的毅力和大自然充足的肥料，它成不了材；一个人没有自己的斗志和母亲的细心引导，他也成不了才。即使一个残疾的孩子，只要他有着坚强的意志、顽强的毅力，只要他的母亲不抛弃他，能够像对待正常的孩子一样对待他，他也会越长越壮，也同样会成为祖国的栋梁之才。
当你怀着坚定的信念时，你的心中定会有一种动力激励自己；当你怀着坚定的信念时，面对困难你会毫无畏惧；当你怀着坚定的信念时，你会为此拼到最后，成为真正的成功者。因为坚定的信念会使我们在漫漫人生中克服一路的坎坷、荆棘，活出灿烂的一生。
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