整理了关于2018年冀教版六年级语文上册《卜算子·咏梅》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　学习咏物诗托物言志的手法

　　教学过程：

　　一、导入

　　判断下面的诗句写的是什么？

　　1、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 石灰吟 于谦

　　2、遥知不是雪, 为有暗香来 梅花 王安石

　　3、咬定青山不放松,立根原在破岩中 竹石 郑板桥

　　4、飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。菊 黄巢

　　5、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 咏柳 贺知章

　　今天我们再来学习一首咏物诗，了解一下咏物诗的特点，以及如何来鉴赏咏物诗。

　　二、朗读理解卜算子咏梅

　　1、写作背景

　　陆游（1125年11月13日-1210年1月26日） 南宋词人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，有“小李白”之称。他一生始终坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。几度被朝廷任用，又极度被罢官。这首词正是这种政治环境下的明志之作.

　　2、译文：在驿站的外面，在断桥的旁边，无人过问的梅花寂寞地舒展花瓣，黄昏时候你已经受不起孤独与忧愁，哪里还能在忍受狂风暴雨的摧残？你无意苦苦争夺在春天里争妍斗艳，你任凭百紫千红去妒忌恨怨，即使凋谢后被踏成泥土，碾做尘埃，沁人心脾的幽香却永远不会消散。

　　三、鉴赏诗歌

　　1、作品描写了梅花的哪些特点？

　　寂寞无主、风雨摧残、群芳嫉妒、不屑争春、清香如故

　　2、这些特点表明了词人怎样的内在品性？

　　凄苦困厄的处境——-坚忍不屈的品格

　　洁身自好、坚守高尚的品格

　　3、梅花在词中象征着什么？诗人的人格。

　　4、在咏物诗中，咏物是诗的内容，比兴寄托才是诗的灵魂，这首词是如何用梅花的意象来表现自己情操的？

　　驿外断桥边、黄昏风雨比喻他一生艰难的政治处境和他所遭受的严酷的政治打击。争春无意、妒任群芳象征他不屑媚俗邀宠，有别于一般官僚政客的傲岸性格。成泥作尘、香犹如故象征他即使粉身碎骨也要坚持爱国理想、民族气节、君子操守的顽强意志。

　　四、总结咏物诗的鉴赏技巧

　　1、“读清”全诗。

　　2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

　　3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

　　4、体会诗人手法的高妙。赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征，寄托什么志。

　　相关推荐：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问 ，幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看