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来源： 2018-03-31 13:49:36
师：维也纳森林呈现出哪两种不同的景象？
生发言
师：请你把目光聚焦在语言文字上，从“怎么写”的角度，你发现了什么？
生：运用比喻句描写了背阴的山坡上森林给人的感觉，同时注意了对比
师：这个比喻你认为好吗？好在哪里？
鼓励学生品出比喻句的妙处：写出了森林层层叠叠、整整齐齐、密密实实的感觉
指名朗读，体会
师：维也纳森林吸引你的还有哪里？
生：那是一种清新柔和、温文尔雅的美
师：何以见得？
让学生结合具体的语言文字来品味维也纳森林的这种美
师：站在这样的森林里，你看到什么？你想到什么？你想做点什么？
学生自由发言
让我们尽情地透过文字来感受吧
自读，指名读
预设四（第四、五段）
重点抓住不同时刻，不同季节，维也纳人都可以享受到凉爽的空气，欣赏到独特的景观来理解，维也纳景色宜人，气候凉爽，而这些都要得力于森林
师：维也纳的夏天是一种怎样的感觉？
生：凉爽
师：怎样的凉爽，作者怎样来说明？
结合学生发言理解，作者借助不同的时间，以及睡觉时盖被子这一细节来说明维也纳凉爽的夏天
师：你们羡慕吗？为什么？
学生自由发言
读出你的羡慕之情
在维也纳还有怎样的独特景观？
学生发言，指名朗读
预设五（第六、七段）
重点抓住《森林法》的颁布，人们不肯使用汽车空调，爱惜草地这些做法来体会维也纳国家民众对森林的保护
师：此时此刻，你又想说点什么？
学生结合自身或见闻来谈
让学生明白维也纳森林的故事，充分体现了人类与大自然友好、亲密、融洽的关系，是人们对大自然珍爱的结果维也纳人珍惜土地、立法保护森林、爱惜草地，与动物相处亲密，与自然环境和谐发展维也纳的故事充分证明了，大自然需要人们的保护，人们生活的环境也依赖着大自然
预设六（第八、九段）
重点思考：“还有比这更美好的表达大自然与人类亲密和谐的颂歌吗？”
抓住“无人驱赶，乐队起劲地演奏，乐队与孔雀边唱边奏，奇妙之极”，来让学生体会人与动物和谐共处的美好境界
师：此时此刻，如果用一个词来形容你此刻的感受，你想说什么？
学生自由发言
为什么有这种感受？作者的哪些语言让你产生了这样的感觉？
作者这样说：还有比这更美好的表达大自然与人类亲密和谐的颂歌吗？你得到答案了吗？
小结：一个反问句，道出了作者此刻的情感，维也纳，真是人类的天堂这就是维也纳，一座笼罩在森林中的维也纳，一座人与自然和谐共处的维也纳，一个拥有贝多芬、莫扎特等无数艺术家的维也纳，一个拥有“建筑博览会”美誉的维也纳为什么维也纳有如此的辉煌，就让我们循着维也纳的足迹去寻找吧
世界上美好的东西，都是可以创造出来的，我们跟自然的关系也是这样我们只要爱护环境，与大自然和谐相处，同样可以拥有像维也纳一样美好的生存空间！
三、检测本课时教学效果，布置作业，拓展延伸
1．检测题：
（1）按原文填空
◆维也纳人的骄傲与福气之一，是他们生活在（ ）的（ ）包围之中
◆放眼远眺，绿海无边，每一棵树都是一朵（ ）的（ ）多少树木才汇成这（ ）一样（ ）的森林？维也纳人的眼睛整天被城市的奇光异彩所眩惑，此刻觉得绿色真是一种（ ）和（ ）的颜色
◆一出城市，到处是这样的景象：向阳的上坡上，（ ）；背阴的上坡上，（ ）像一片埋伏在那里（ ）的兵阵
◆维也纳人明白，宜人的气候不只是上帝的（ ），更是缘于（ ）对这种（ ）的（ ）
（2）你认为维也纳有如此美丽茂密的森林是因为什么？
2．作业：
（1）挑自己最喜欢读的段落或者句子，大声朗读，争取能背诵
（2）学了本文之后，你的感想是什么？用一段一百字左右的话写出来
（3）阅读冯骥才相关作品或了解中国环境问题，并提出建议
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