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来源： 2018-03-31 14:07:41
师：说说你听懂了什么？
生：反馈
三、学习课文
一）希望
师质疑：真奇怪，农夫为什么要去拔禾苗呢？
自由朗读第一段，划出相关的语句。
出示第一段，指生说原因。
师：大家看第一句——‘巴望自己田里的禾苗长得快些……天天到田边去看。’
“巴望”能换个词吗？（希望、盼望）是非常的盼望，（板书希望：长快）
指导书写“望”。（第三笔）
师：而禾苗长得如此之慢，他心情好何？能用文中词语回答吗？（焦急、着急）
师：再读读这段话，看还能从哪些词语中可以体会出农夫很着急？
（天天、转来转去）
师：它这么急，田里的禾苗真的就一点儿也没有长高吗？
比较（1、禾苗一点儿也没有长高。2、禾苗好像一点儿也没有长高。）
师：读一读，两句话有什么不同？
师：是啊，加了一个好像，说明禾苗长高了，只是长得太慢了，一时看不出来。看来老农真的是太心急了！
指导学生读出急。
二）办法
师：终于有一天，着急的老农想出了办法。走，去看看！
师：谁来说一说，他在干什么？（出示老农拔苗的图片）
师：（板书办法：拔高））课文中哪里告诉了你，读读二三段，找一找（出示幻灯片方法——一棵一棵往高里拔。）
指生读句子。齐读。
师：那么，哪位同学想上台来表演一下？
指生表演。（在小演员干累了，想休息时，师不停地督促其快点干！）
师采访“老农”：看来农夫真的要坚持不住了！老爷爷啊，您这样一棵一课的拔，感觉怎么样？（累死了）我看你都出汗了，好，快去休息休息吧！
师：这位农夫累得可真不轻啊！再读读课文，看，还从哪些词语看出农夫很累？
（筋疲力尽、喘气、累坏了）
师：农夫拔了半天的禾苗，这么累，可他的心情怎么样？（出示图片）（高兴）从哪句话看出来的？
指生读句子。（力气总算没白费，禾苗都长高了一大截！）
师：长高了多少？（一大截）难怪他会这么乐呢！好，谁来带着高兴、得意读读这个自然段？
指导生有感情读。
（三）结果，揭示道理
1、师：农夫这么苦这么累，结果怎样呢？（出示禾苗枯死的图片）第二天，它的儿子跑到田里一看，禾苗都——（枯死了）
2、故事学完了，你能填吗？
出示：古时候有个人，因为想让自己的禾苗____________就把禾苗____________结果____________。
3、现在你知道故事题目的意思了吧（把禾苗拔高，帮助它成长）
4、这位农夫这个办法好吗？这样做对吗？错在哪？为什么？（错，违背了禾苗生长的规律。）
5、师：如果，你就是农夫的儿子，看到禾苗都死了，一定有很多话要跟爸爸说吧！我就是那位农夫，你是农夫的儿子，也就是我的儿子，你想跟我说些什么？
生自由说。
师：真是奇怪，我费了那么大的力气，禾苗怎么会都枯死了呢？
生说原因。（根离开了土壤、土壤里面含有水分及养料、你太着急了）
师：我可真蠢啊！那孩子你们说，我该用什么方法帮助他们生长？
生说方法。（施肥、松土、拔草、浇水）
师：儿子，我知道了！禾苗的生长需要一定的时间，有一定的规律，我好后悔啊！
6、师：同学们，故事讲完了。它带给你什么启示？以后我们做事要注意什么？
生自由说。（做事不要着急、遵守事情的规律……）
7、师：这正是故事要告诉我们的道理！像这样的，通过一个小故事告诉我们一个大道理的，我们把这个故事叫做寓言，这个道理就是这个寓言的寓意。（教学“寓”）
生齐读。（做事不能急于求成，要按规律办事。）
四、练习复述课文
师：这个故事带给了你这么多启示。我们是不是应该把它记住，讲给身边的人听呢？
1、小朋们今天这节课表现真不错，动画短片送给你，一起跟着动画片学讲故事吧。
2、学生小组内练习复述故事。（时间允许的话指名讲述故事。）
五、作业设计
1、回到家里，把揠苗助长这则寓言讲给亲友听。
2、多搜集寓言故事，准备参加讲故事比赛。
3、有兴趣的同学，还可以试着续写故事。
六、板书设计
揠 苗 助 长
希望：长快些
办法 ：往高里拔 做事不能贪快，要按规律办事。
结果： 枯死了
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