2018年冀教版六年级语文下册《祥子买车》教案设计

　　 整理了关于2018年冀教版六年级语文下册《祥子买车》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　【教学要求】

　　知识与技能目标:

　　1.正确,流利,有感情地朗读课文.

　　2.了解小说这种文体.了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法.

　　3.感悟作者语言的魅力.

　　过程与方法目标:

　　1.课前搜集资料,了解时代背景,把握课文主旨.

　　2.通过反复读文,在读中体验,在读中感悟.

　　3.通过小组学习,体会祥子的性格特征.

　　情感态度和价值观:

　　1.体会祥子的性格特征.

　　2.了解当时社会制度的黑暗.

　　【教学重点,难点】

　　1.学习作者描写人物的方法.

　　2.理解课文内容,感受人物形象.

　　【课时安排】

　　1课时.

　　【教学过程】

　　一,揭示课题:

　　1930年老舍先生从英国回来,面对满疮痍的祖国,他的作品的格调开始变得沉重起来,《骆驼祥子》就是那个时期的作品.《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作,对旧社会进行了接露和批判.今天,我们就走进课文,去看看《骆驼祥子》中的主人公——祥子买车的故事. 板书课题 13祥子买车

　　二,检查课文预习情况,理解课文主要内容.

　　1.昨天同学们预习了课文,有哪些字词的读音或意思自己解决不了,提出来大家共同解决.师生共同扫清字词障碍.设计意图:通过检查,将学生的认读进行有效落实,能正确,流利地朗读课文.

　　2.谁能说一说这篇课文的主要内容是什么 指名学生回答,教师指导,总结本文的主要内容.(本文作者叙述了祥子从租车到下决心买车,经过努力工作而买到了属于自己的新车的过程.)

　　设计意图:通过课前预习,训练学生自学的能力,学会归纳总结作品主要的内容,为进一步加深对课文内容的理解打下基础.

　　三,细读课文,品味语言,体会祥子的性格特征.

　　出示中心话题:下面同学们默读课文,结合课文内容,按照课文的叙述顺序,说一说老舍笔下的祥子是个怎样的人.

　　设计意图:通过中心话题让学生能够深入文章的字里行间去品味.

　　1.小组交流.教师巡视,适时指导.

　　设计意图:进一步增强合作学习的能力,学生发表不同见解,挖掘信息和最大潜能.

　　2.汇报交流结果,教师相机指导朗读.

　　学生:(祥子身材高大,身强力壮.从课文开头对祥子的外貌描写体会出来.) 教师板书:身体健壮

　　教师:正是祥子的身体健壮,有着拉车的良好身材基础,因此他对自己,对未来充满了自信,充满了希望.

　　学生:(祥子很淳朴,从"他确乎有点像一棵树,坚壮,沉默,而又有生气"可以看出来.祥子刚开始进入城市时,还保留着农民特有的纯朴. ) 板书:纯朴

　　(祥子淳朴,还可以从后来他租车拉车时的姿态可以看出来.跑得快,座儿舒服,安全.跟别的拉车的不一样.)

　　教师:祥子是从乡野的泥土中生长出来的,身上仍保留着许多农民的纯朴特点.即使他穿着白布裤褂,站在同行里,也是彻里彻外的农民.他的所作所为,无论在性格上还是在德行上,都保持着那种由乡土生活所培养的一切.

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