整理了关于2018年冀教版六年级语文下册《勇气》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1．有感情的朗读课文，能简要复述课文。

　　2．读懂课文内容，体会题目的含义。养成对生活的热爱之情和爱国情怀

　　3．了解文中故事发生的历史背景。体会法国妇女的勇气和力量

　　教学重点：

　　文章中两个人所表现出的不同的勇气。

　　教学难点：

　　领悟“勇气“的含义，理解作者创作意图。

　　教学准备：

　　多媒体、课件

　　教学用时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？

　　学生可能有各种各样的回答，老师总结：见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，是我们每一个人都应该具备的勇气。

　　二、自读感悟

　　1．自由读课文，通过独立阅读解决自己的问题。

　　2．默读课文，把课文中你感受深的句子或段落勾画出来，并做简要批注。

　　三、交流合作

　　讨论以下问题

　　问题一：文章标题叫做“勇气”，作者在文中也提到了两种“勇气”：美国青年的勇气和法国妇女的勇气。你认为作者更看重哪一种气？为什么？

　　明确：教师要引导学生理解课文的这一重点：作者更看重法国妇女的勇气。一方面，作者不厌其烦地引述将军的话这位法国妇女，用意很明显。另一方面，美国青年身上所体现出的更多的是一种个体的智慧与勇气的量。而法国妇女身上所体现出的因为渴望和平，痛恨战争而产生的信仰的勇气和力量，则更多地体现出人类由于对和平的渴望而产生的巨大的精神力量。这种勇气是人类向往自由、光明、幸福的美好品质，是人类由野蛮迈向文明，不断发展进步的强大动力。

　　问题二：当美国伞兵第二次回到农家门前时，是什么原因使得那个刚刚失去丈夫的法国妇女再次收留了他？她前后两次回答说：“哦，当然啦。”这两个“当然”中所包含的意义是否一样？

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