2018年教科版六年级语文上册《夹竹桃》教案设计

　　 整理了关于2018年教科版六年级语文上册《夹竹桃》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“无……不……”和“无不”等词语造句。

　　2．理解课文重点句子的意思。

　　3．欣赏夹竹桃的可贵韧性，体味作者对夹竹桃的喜爱之情，培养审美情趣。

　　教学难点：

　　指导学生有感情地朗读课文，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。

　　教学流程：

　　一、 谈话导入

　　1.谈话，板书课题。

　　2.观察图片，猜夹竹桃名字的由来，齐读课题。

　　3.导入新课。

　　二、自读课文

　　轻声自由朗读课文，要求读准字音，认清字形，画出生字新词，并用文中的一句话来告诉老师，是什么原因令作者爱上夹竹桃的？

　　三、检查自学

　　1.读准下列字音:

　　2.交流: 是什么原因令作者爱上夹竹桃的？用文中的一句话来告诉老师。

　　3.生答后出示：“这样的韧性，又能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。”

　　4.指读，齐读。

　　5.读了这句话你有什么问题要提吗？

　　四、品读课文

　　1.课文哪一自然段直接写了夹竹桃的韧性？请快速浏览课文，找一找。（第五自然段）

　　2.请同学们用心读读此段，画出最能体现夹竹桃韧性的句子，并写写自己的心得体会。

　　3. 交流：

　　第一句：“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”

　　（1）你读懂了什么？

　　（2）练读。该怎样读好这句话呢？

　　（3）指导朗读后齐读。

　　第二句：“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿。”

　　（1）从这句话中你又能体会到什么呢？

　　（2）“无日不迎风弄姿”是什么意思？

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